文士加點(diǎn)，真封神術(shù)士技能加點(diǎn)
大家好，今天來為大家分享文士加點(diǎn)的一些知識(shí)點(diǎn)，和真封神術(shù)士技能加點(diǎn)的問題解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的話可以看看本篇文章，相信很大概率可以解決您的問題，接下來我們就一起來看看吧！
一、《斗戰(zhàn)神》牛魔加點(diǎn)詳解
1、本教程為大家簡單介紹一下《斗戰(zhàn)神》牛魔加點(diǎn)詳解，希望對(duì)各位玩家有幫助。
2、第一次寫加點(diǎn)攻略，不足之處還請(qǐng)諒解。
3、這次不刪檔測試，游戲里來了很多新血液，每天宗派QT里也會(huì)有很多新朋友咨詢加點(diǎn)，這測嗜血牛的也有了一些改變，所以寫了這篇東西。廢話不多，先上加點(diǎn)圖。
4、至于另外幾個(gè)就是魔手點(diǎn)出擒拿血月點(diǎn)出撕裂挑殺點(diǎn)出金剛護(hù)體旋龍殺點(diǎn)出移動(dòng)和吸怪剩下的重天加在怒嘯上
5、目前版本旋龍殺已經(jīng)成為一個(gè)渣渣中的渣渣多次試驗(yàn)最終決定只用來聚怪還是不錯(cuò)的
6、單體手法狂暴/怒氣沖天-血月斬掛撕裂-嗜血狂殺-砍到30層BUFF-挑殺-裂地-烈血斬到底(真尼瑪無腦)
7、群體就不用掛撕裂了直接嗜血旋龍殺裂地平砍到底
8、這樣的加點(diǎn)簡單粗暴聚怪輸出都還可以，不得不說，相比破繭二測，傷害下降很多，但是MT的地位越來越不可或缺了
9、當(dāng)然這是目前50級(jí)的加點(diǎn)，之后配合不同的武器精修還可以有不少改變牛魔的路還是很寬廣的
10、相比二測，傷害下降很多，不過FB定位清晰了，MT的作用越來越不可缺少，很不錯(cuò)。
11、裂地決的狂燒傷害機(jī)制改動(dòng)還是合理的，原來的燃燒時(shí)間過長，靈活性不足。但是目前輸出手段過于單一，嗜血狀態(tài)下除了裂地就是烈血斬，過于無聊。
12、旋龍殺目前定位基本就只能聚怪了，傷害太低，如果這樣，建議索性減低傷害，減短CD，增加嘲諷效果，使其成為一個(gè)MT的主力技能。
13、另外，對(duì)于在怒氣沖天處在CD情況下，實(shí)在缺少拉仇恨的手段。
14、總而言之，目前版本賦予了牛魔MT的地位，但還缺乏MT的能力與手段。
15、另外，傷害統(tǒng)計(jì)為毛不開啊，想減少歧視那可以只允許看自己傷害啊，現(xiàn)在連洗點(diǎn)調(diào)整都不方便。
16、BB方面，2階技能不覆蓋1階這實(shí)在不合理，應(yīng)該修改。
17、最后，我實(shí)在忍不住要吐槽牛魔的幻甲設(shè)計(jì)師，如此反人類的設(shè)計(jì)是如何被量子采納的!!!尼瑪35級(jí)幻甲讓牛穿一套文士服，這我也就忍了，45級(jí)幻甲這是毛啊，頭上頂?shù)哪鞘邱R桶還是水缸啊!打?qū)毩诸^一低烈血斬尼瑪還以為我自己是只小獅子啊!跟朋友組隊(duì)一次被吐槽一次啊!TMD買了都不好意思穿出去啊!這種東西你都好意思拿出來收錢啊!完畢(PS：玉狐的鳥人裝設(shè)計(jì)也很逆天~)
二、求初三語文題和答案!
九年級(jí)語文（上）（人教實(shí)驗(yàn)版）第六單元檢測題（一）
1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音，全對(duì)的一項(xiàng)是（）（2分）
A.輟耕(chuò)陽夏(jiǎ)往往語(yǔ)魚腹(fù)
B.怫然(fú)搶地(qiǎng)休祲(jìn)縞素(gǎo)
C.傾頹(tuí)存恤(xù)崩殂(cú)駑鈍(nǔ)
D.卑鄙(bǐ)陛下(bì)夙夜(sù)斟酌(zhēn)
2.下列詞語在句中解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）
A.會(huì)天大雨，道不通（適逢，恰巧遇到）/陳勝佐之，并殺兩尉（一齊）
B.請(qǐng)廣于君（擴(kuò)充）/寡人諭矣（明白，懂得）
C.隆中對(duì)（文體的一種）/度德量力（衡量）
D.此誠危急存亡之秋（時(shí)）/咨諏善道（詢問）
3.下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是（）（2分）
C.欲信大義于天下 D.自董卓已來
4.下列句子中沒有古今異義詞的一項(xiàng)是（）（2分）
A.今亡亦死，舉大計(jì)亦死 B.楚人憐之[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
C.長跪而謝之 D.每自比于管仲、樂毅
縱觀古今，多少仁人志士、文人墨客觸動(dòng)了我們的心靈：韓信忍受胯下之辱，自強(qiáng)不息，最后封侯拜將，決勝于千里之外；勾踐臥薪嘗膽，最終以三千越甲吞吳，千古流芳……他們的品質(zhì)，他們的精神，是人類歷史上的瑰寶。他們是歷史長河中的風(fēng)流人物……
（1）班上要出一期“話說風(fēng)流人物”的黑板報(bào)，你將如何出好這期黑板報(bào)？請(qǐng)談?wù)勀愕暮喴悸贰＃?分）
（2）在古代，你們當(dāng)?shù)赜心男╋L(fēng)流人物呢？請(qǐng)列舉兩位，并說出其主要事跡。（3分）
（3）近年來各地為古代名人故里所在地而展開了聲勢浩大的爭奪戰(zhàn)，如湖北襄陽和河南南陽爭奪諸葛亮的躬耕地，四川江油、甘肅天水、湖北安陸爭奪李白故里……旨在擴(kuò)大當(dāng)?shù)氐挠绊懥Γl(fā)展當(dāng)?shù)芈糜危瑢?duì)于這些爭奪戰(zhàn)，你是如何看待的？（4分）
老師布置這學(xué)期閱讀《水滸》，并于學(xué)期末開展“走進(jìn)名著”活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列各題。
（1）假如你是這次活動(dòng)的組織者，你準(zhǔn)備通過哪些形式展示你們班的閱讀成果？（至少兩種）（4分）[來源:學(xué)科網(wǎng)]
（2）從宋江、林沖、魯智深這三個(gè)人物中選擇一個(gè)，簡述其結(jié)局。（3分）
（一）閱讀《陳涉世家》的選文，回答問題。（13分）
……陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
7.下面與“又間令吳廣之次所旁叢祠中”中“之”意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）
A.輟耕之壟上 B.燕雀安知鴻鵠之志哉
C.今或聞無罪，二世殺之 D.固以怪之矣
9.陳勝為什么認(rèn)為當(dāng)時(shí)的情形有利于起義？他又是如何造勢的？（4分）
（二）閱讀下面的文言文，回答問題。（8分）
謝深甫，字子肅，臺(tái)州臨海人。少穎悟，刻志為學(xué)，積數(shù)年①少寐，夕則置瓶水加足于上，以警困怠。父景之識(shí)為遠(yuǎn)器，臨終語其妻曰：“是兒當(dāng)大吾門②，善訓(xùn)迪之。”母攻苦守志，督深甫力學(xué)。中乾道二年進(jìn)士第，調(diào)嵊縣尉。歲饑，有死道旁者，一嫗哭訴曰：“吾兒也。傭于某家，遭掠而斃。”深甫疑焉，徐廉③得嫗子他所，召嫗出示之，嫗驚伏曰：“某與某有隙，賂我使誣告耳。”越帥方滋、錢端禮皆薦深甫有廊廟才，調(diào)昆山丞，為浙曹考官，一時(shí)士望④皆在選中。司業(yè)鄭伯熊曰：“文士世不乏，求具眼如深甫者實(shí)鮮。”深甫曰：“文章有氣骨，如泰山喬岳，可望而知，以是得之。”
【注】①積數(shù)年：連續(xù)幾年。②大吾門：光大我們的門庭。③廉：查考，訪查。④士望：有才能、有聲望的人。
10.解釋加點(diǎn)的文言實(shí)詞。（3分）
11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）
12.為什么謝深甫做考官的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的那些有才能、有聲望的才俊都被選中了呢？（3分）
（三）閱讀下文，回答問題。（14分）
①鮑伯·胡弗是美國著名的試飛駕駛員，他在空中表演的特技，令人嘆為觀止。一次，他從圣迭戈表演完畢，準(zhǔn)備飛回洛杉磯，可是，在距地面90多米高的空中，有兩個(gè)引擎失靈。幸虧他反應(yīng)機(jī)敏，技術(shù)高超，飛機(jī)才奇跡般地著陸。
②胡弗緊急著陸之后，第一件事就是檢查飛機(jī)用油。正如他所預(yù)料的，他駕駛的那架螺旋槳飛機(jī)，裝的卻是噴氣機(jī)用油。胡弗立即召見那位負(fù)責(zé)保養(yǎng)的機(jī)械工。年輕的機(jī)械工早已痛苦不堪，一見胡弗，便嚇得直哭。因?yàn)樗倪^失險(xiǎn)些送掉了三個(gè)人的性命。
③胡弗并沒有像大家預(yù)料的那樣大發(fā)雷霆，而是伸出手臂，抱住維修工的肩膀，信心十足地說：“為了證明你能干得更好，我想請(qǐng)你明天幫我的F-51飛機(jī)做維修工作。”從此，胡弗的F-51飛機(jī)再也沒有出過差錯(cuò)，那位馬馬虎虎的維修工也變得兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。
④胡弗的故事給我們諸多啟示，其中最大的一點(diǎn)是：胡弗對(duì)待馬馬虎虎的維修工采取了真誠的寬容的態(tài)度。其實(shí)，我們的教育何嘗不需要真誠的寬容?
⑤是的，真誠的寬容與安慰是使受傷的心靈霍然而愈、起死回生的良藥，它能讓人在磨難中拼搏，從失敗中奮起。在學(xué)生出現(xiàn)過失時(shí)，心地高潔的教師往往會(huì)自我克制，出人意料地說出寬慰學(xué)生的話語，使其在最短的時(shí)間恢復(fù)自信與自尊。這就要求我們教師必須有寬廣的人文視野和海納百川的寬容精神，不僅要容忍學(xué)生的精神個(gè)性，容忍學(xué)生對(duì)自己說“不”，還應(yīng)容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤。因?yàn)橹挥薪處熋裰鞯年柟猓拍苷樟翆W(xué)生創(chuàng)造的原野。
⑥寬容是素質(zhì)教育主體性的要求。蘇霍姆林斯基說過：“贊揚(yáng)差生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。”事實(shí)上，只要對(duì)學(xué)生多一些寬容和賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助其分析癥因，提出應(yīng)對(duì)策略，就能使他們的潛力得到開發(fā)，而這種潛力一旦被挖掘出來，定會(huì)迸發(fā)出驚人的力量。
⑦學(xué)會(huì)寬容，多一份寬容吧!因?yàn)閷捜菔侵腔鄣纳屏迹俏蛲溉碎g之難的覺醒，是對(duì)人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來的春風(fēng)。讓教學(xué)的百花園里多吹一些這樣的春風(fēng)吧!
13.第①～③段所寫的事例在文中起什么作用？（3分）
14.這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？（3分）
15.第⑤段畫線的句子采用了什么修辭手法？有什么作用？（4分）[來源:Z,xx,k.Com]
16.第⑤段和第⑥段可否顛倒？為什么？（4分）
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17.閱讀下面的材料，按要求作文。
我們?cè)谀曅闹械呐枷瘢b望那似在云天的名人時(shí)，心中往往升騰著對(duì)自我未來的憧憬，渴望著、追尋著那種能撫慰我們、提升我們的力量。這是年輕人成長的精神道場，是一個(gè)純粹的、熱切的心靈世界……為此，我們尋找我們心中的名人。我們尋找著名人在歷史中漸行漸遠(yuǎn)的身影，探尋我們心目中的名人，探尋名人在時(shí)空里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的思緒……
請(qǐng)以“話說千古風(fēng)流人物”為話題，寫一篇不少于600字的作文。
九年級(jí)語文（上）（人教實(shí)驗(yàn)版）第六單元檢測題（一）
1.D（A.yǔ—yù。B.qiǎng—qiāng。C.nǔ—nú。）[來源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K]
3.A（B.“唱”通“倡”，首發(fā)；C.“信”通“伸”，伸張；D.“已”通“以”，表示時(shí)間。）
4.D（A.“亡”，古義：逃走；今義：多指死亡。B.“憐”，古義：愛戴；今義：憐惜，憐愛。C.“謝”，古義：道歉；今義：感謝。）
5.（1）以某一個(gè)主題或角度選好人物，選好人物的相關(guān)素材，畫好黑板報(bào)的刊頭圖片、插畫等，還要找一位粉筆字寫得好的同學(xué)幫忙抄寫。（2）不設(shè)具體答案，可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，按要求回答。（3）古代名人的確有利于擴(kuò)大名人故里的影響，但作為各地也要實(shí)事求是，而不能故意地混淆視聽，否則就有辱于名人，我們應(yīng)該本著尊重歷史、尊重名人的態(tài)度來發(fā)展名人故里旅游。
6.（1）活動(dòng)一：出一期優(yōu)秀讀后感展評(píng)。活動(dòng)二：以評(píng)書的形式講述某個(gè)精彩片段。
（2）示例：林沖是堅(jiān)決反對(duì)招安的英雄之一。梁山眾將隨宋江歸順朝廷后，林沖念其義氣，隨宋江南征北戰(zhàn)，從未折損過梁山的威風(fēng)，百戰(zhàn)余生，終于平定方臘。然而，在回京途中，他染患風(fēng)癱不能痊愈，留在杭州六和寺中由武松看視，半年后不治而亡。（簡述結(jié)局時(shí)一定要準(zhǔn)確完整，不能張冠李戴。）
7.A（A.之：去、往，動(dòng)詞。與題干中的意義和用法相同。B.之：的，結(jié)構(gòu)助詞。C.之：代指扶蘇，代詞。D.之：代指這件事，代詞。）
8.（1）燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！（這是一個(gè)感嘆句，感嘆語氣要翻譯出來。）
（2）老百姓苦于秦（的統(tǒng)治）已經(jīng)很久了。[“苦”在這里是形容詞活用為動(dòng)詞，意思是“苦于……（的統(tǒng)治）”，這里的意動(dòng)用法應(yīng)該翻譯出來。]
（3）大家到處談?wù)撨@件事，都指指點(diǎn)點(diǎn)的，互相示意地看著陳勝。（“往往”在這里是古今異義詞，意思是“到處”。“指目”在這里是名詞活用為動(dòng)詞，意思是“指指點(diǎn)點(diǎn)，互相以目示意”，這兩個(gè)文言現(xiàn)象應(yīng)該翻譯出來。）
9.原因：會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。“天下苦秦久矣”，說明全國人民對(duì)秦王朝的殘暴統(tǒng)治極其憤恨，處處都蘊(yùn)蓄著反抗的力量。長子扶蘇“賢”而被殺，二世胡亥“不當(dāng)立”而“立”，必然加重秦王朝的內(nèi)部危機(jī)，并由此引起更深刻的社會(huì)矛盾；而當(dāng)時(shí)的楚人又把希望寄托在對(duì)項(xiàng)燕的懷念上，他抓住了秦王朝所面臨的嚴(yán)重政治危機(jī)和楚國人民的反抗要求這兩點(diǎn)，提出了“詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕”的策略口號(hào)，從而掌握了有利條件。輿論造勢：①乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。②又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”（要熟讀選文，注意選文的敘事脈絡(luò)。）
10.（1）睡覺（2）啟迪（3）很少（這三個(gè)詞均為一詞多義。“寐”和“鮮”我們分別在《狼》和《愛蓮說》中已經(jīng)學(xué)過，解釋詞義并不難。“迪”字的解釋需要結(jié)合上下文語境推測。）
11.某人和某人有仇，是賄賂了我讓我誣告的。（翻譯出多義詞“隙”。）
12.（1）謝深甫慧眼識(shí)珠，善識(shí)人才；（2）這些被選中的人文章寫得很好。（回答這類問題，對(duì)文章內(nèi)容的整體把握和對(duì)具體問題在文中的定位是前提，然后能用原文詞句作答就用原文，不能用就概括總結(jié)，意思對(duì)即可。）
謝深甫字子肅，臺(tái)州臨海人。少年時(shí)就聰穎靈悟，立志求學(xué)，連續(xù)幾年很少睡覺，晚間就打一瓶水把腳放在上面，來警醒困倦勞乏。父親謝景之知道他有遠(yuǎn)大的才識(shí)，臨死時(shí)對(duì)妻子說：“這個(gè)孩子將要光大我們的門庭，好好教育啟迪他。”母親刻苦守節(jié)，督促謝深甫努力學(xué)習(xí)。乾道二年謝深甫進(jìn)士及第，調(diào)為嵊縣尉。有一年鬧饑荒，有死在路旁的人，一個(gè)老太婆哭訴說：“這是我的兒子。在某人家做雇工，被打死了。”謝深甫感到懷疑，慢慢查訪到老太婆的兒子在別處，召老太婆來指給她看，老太婆驚恐地伏在地上說：“某人和某人有仇，是賄賂了我讓我誣告的。”越地守帥方滋、錢端禮都推薦深甫有朝廷大官的才干，調(diào)昆山縣丞，任浙江曹試考官，當(dāng)時(shí)有才能、有聲望的士人都被選入。司業(yè)鄭伯熊說：“文士世間并不缺少，要尋求如同謝深甫這樣有眼力的人實(shí)在很少。”謝深甫說：“文章有品格風(fēng)骨，就如同泰山高峰，可以一望而知，因此得到了他們。”
13.①引出論題或中心論點(diǎn)。②議論中記敘，增強(qiáng)可讀性。（本文提出中心論點(diǎn)的方式很特別，不是開門見山提出論點(diǎn)，也不是逐層深入，在結(jié)尾歸納要點(diǎn)，而是用三段敘事引出中心論點(diǎn)。）
14.我們的教育需要真誠的寬容。（第④段中的反問句“我們的教育何嘗不需要真誠的寬容”就是本文的論點(diǎn)，只是在做論點(diǎn)時(shí)要變成正常語序。）
15.比喻。形象生動(dòng)地寫出了教師的民主必將會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（比喻論證是用打比方的手法形象地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法，又叫喻證法。“喻巧而理至”，由于這種方法是用容易理解和淺顯的事物來說明不易理解和較深的事理，具有形象性，就能將抽象的道理予以具體化，做到深入淺出、平易生動(dòng)，從而加強(qiáng)對(duì)論點(diǎn)的證明。）
16.不可以。第⑤段承接上文，圍繞“真誠的寬容可以治愈受傷的心靈”展開論述，第⑥段深入一步，論述“寬容是素質(zhì)教育主體性的要求”，兩段呈遞進(jìn)關(guān)系，顛倒后不合邏輯。（兩段之間存在遞進(jìn)關(guān)系，我們應(yīng)該把握這種邏輯關(guān)系，從邏輯關(guān)系的角度解答。）
17.寫作指導(dǎo)：在寫作之前必須認(rèn)真審題，審題是寫好作文的前提和基礎(chǔ),審題不僅要細(xì)心，更要全面。在“千古風(fēng)流人物”中，“千古”是指長遠(yuǎn)的時(shí)間；“風(fēng)流”在此處則是杰出不凡的意思，所以“千古風(fēng)流人物”應(yīng)是在歷史的長河中，對(duì)社會(huì)做出過杰出貢獻(xiàn)的政治家、思想家、經(jīng)濟(jì)家、軍事家、文學(xué)家、藝術(shù)家等，諸如孔子、孟子、莊子、孫武、諸葛亮、李白、杜甫、白居易、蘇軾等。他們是我們民族的脊梁，他們的優(yōu)秀品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，發(fā)生在他們身上的生動(dòng)感人的故事，是我們“取之不盡，用之不竭”的寫作素材。雖然說“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，但我們還是不能寫警魂不朽的任長霞，為消除百姓饑餓努力研究水稻的袁隆平；也不能寫為我們費(fèi)盡心血操勞一生的父母。因?yàn)檫@些人雖然讓我們感動(dòng)，但是卻不符合“千古”的要求。所以當(dāng)今的風(fēng)流人物和自己身邊的風(fēng)流人物，都不在我們寫作的范圍之列。同學(xué)們一定要審好題，不要弄錯(cuò)了寫作對(duì)象和寫作范圍。
蘇軾曾云：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”
我站在中國文壇史前，仰望一個(gè)又一個(gè)的仁人志士，在他們的身后，我看到了不畏艱難，敢于攀登的靈魂。是他們組成了中國燦爛的文化。
“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”李白的身影在飛舞。他“斗酒詩百篇”，在那渾濁不堪的世俗中，他毅然放棄“萬鐘”，過著閑云野鶴的生活。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”這就是青蓮。友人這樣評(píng)價(jià)：“千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。”我想，這是對(duì)你最好的詮釋。
安史之亂造就了你熱切的憂世情懷，你在晚唐的長河中一躍而出，你以生命展現(xiàn)了封建時(shí)期百姓的苦難生活。在“三吏”“三別”中，你以淚水撫平戰(zhàn)爭的傷痕；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，你在歷史的畫廊中，寫下了“杜甫”的靈魂。我看到了，不朽是你迎風(fēng)的旗幟。
自從你嫁入趙家，便注定了你不尋常的生命歷程。在經(jīng)歷了亡國喪夫之難后，你依然在詞壇守望。“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺(tái)濕綾綃”。你的生命充滿了愁苦，不是嗎？那為什么有“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的千古名句。我明白了，你并不悲傷，因?yàn)橥窦s是你無瑕的映襯。
仰望名人，我感受到了他們之所以成功的原因；仰望名人，我的思想得到了凈化；仰望名人，我發(fā)現(xiàn)中華的文化是如此魅力非凡，仰望名人，我決定自己也要做一位名人，做一個(gè)大寫的人，在中國的《名人傳》里記上我的名字。[來源:學(xué)科網(wǎng)]
我站在中國文壇史前，又一次仰望名人。不過，我的仰望不再只是敬仰，是增加了一份動(dòng)力，向名人學(xué)習(xí)的動(dòng)力。仰望變?yōu)榱藢W(xué)習(xí)……
【點(diǎn)評(píng)】本文最大的優(yōu)點(diǎn)：首先是選材典型——作者選取了李白、杜甫、李清照這三位風(fēng)流人物。其實(shí)，提起他們的名字，就有一種歷史和文化的厚重感。其次是文采飛揚(yáng)——主要體現(xiàn)在作者能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)匾迷娫~名句，能夠?qū)W以致用。再次是布局精心——采用題記和小標(biāo)題的形式，使文章內(nèi)容更顯豁集中，便于閱讀。最后是“總—分—總”結(jié)構(gòu)的巧妙運(yùn)用。
三、二篇古文加題目
裴矩字弘大，河?xùn)|聞喜人，襁褓而孤，為伯父讓之所鞠。及長，博學(xué)，早知名。隋文帝為定州總管，召補(bǔ)記室，甚親敬之。文帝即位，累遷吏部侍郎。大業(yè)初，西域諸蕃款①張掖塞與中國互市，煬帝遣矩監(jiān)其事。矩乃訪西域風(fēng)俗及山川險(xiǎn)易、君長姓族、物產(chǎn)服章，入朝奏之。帝大悅，每日引至御座，顧問西方之事。帝幸東都，矩以蠻夷朝貢者多，諷帝大征四方奇技，作魚龍曼延、角觗②于洛邑，以夸諸戎狄，終月而罷。又令三市店肆皆設(shè)帷帳，盛酒食，遣掌蕃率蠻夷與人貿(mào)易，所至處悉令邀延就座，醉飽而散。夷人有識(shí)者，咸私哂其矯飾焉。帝稱矩至誠，曰：“裴矩大識(shí)朕意，凡所陳奏，皆朕之成算，朕未發(fā)頃，矩輒以聞。自非奉國用心，孰能若是？”矩后從幸江都。及義兵入關(guān)，帝問矩方略，矩曰：“太原有變，京畿不靜，遙為處分，恐失事機(jī)。唯鑾輿早還，方可平定。”矩見天下將亂，恐為身禍，每遇人盡禮，雖至胥吏，皆得其歡心。是時(shí)，帝既昏侈逾甚，矩?zé)o所諫諍，但悅媚取容而已。太宗初即位，務(wù)止奸吏，或聞諸曹案典，多有受賂者，乃遣人以財(cái)物試之。有司門令史受饋絹一匹，太宗怒，將殺之，矩進(jìn)諫曰：“此人受賂，誠合重誅。但陛下以物試之，即行極法，所謂陷人以罪，恐非導(dǎo)德齊禮之義。”太宗納其言，因召百僚謂曰：“裴矩遂能廷折，不肯面從。每事如此，天下何憂不治！”貞觀元年卒，贈(zèng)絳州刺史，謚曰敬。（節(jié)選自《舊唐書·裴矩傳》
臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也。君惡聞其過，則忠化為佞；君樂聞直言，則佞化為忠。是知君者表③也，臣者景也，表動(dòng)則景隨矣。（《資治通覽·唐紀(jì)八》）
注：①款：至，到。②魚龍曼延、角觗：均為古代雜戲名。③表：測量日影以計(jì)時(shí)的標(biāo)竿。
11．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．諷帝大征四方奇技諷：勸告 B．咸私哂其矯飾焉哂：譏笑
C．恐為身禍，每遇人盡禮遇：優(yōu)待 D．太宗初即位，務(wù)止奸吏務(wù)：致力
12．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是
A．①為伯父讓之所鞠②身死國滅，為天下笑
B．①以夸諸戎狄，終月而罷②還軍霸上，以待大王來
C．①咸私哂其矯飾焉②猶且從師而問焉
D．①太宗納其言，因召百僚謂曰②府吏聞此變，因求假暫歸
13．下列各組句子中，分別表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一組是
A．①令三市店肆皆設(shè)帷帳，盛酒食②此人受賂，誠合重誅
B．①凡所陳奏，……矩輒以聞②陛下……恐非導(dǎo)德齊禮之義
C．①每遇人盡禮，……皆得其歡心②裴矩遂能廷折，不肯面從
D．①矩?zé)o所諫諍，但悅媚取容而已②每事如此，天下何憂不治
14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A．裴矩自幼而孤，在伯父身邊長大，由于博學(xué)而很早知名。隋文帝、煬帝都十分賞識(shí)他，委以要職；煬帝更因他熟悉西域風(fēng)土民情，經(jīng)常向他咨詢西方之事。
B．裴矩工于心計(jì)，投煬帝之所好，為向戎狄夸耀強(qiáng)盛，建議作奇技、雜戲于洛邑，又熱情款待以籠絡(luò)其心；盡管“夷人有識(shí)者”對(duì)此不以為然，但深得煬帝歡心。
C．義兵入關(guān)之后，裴矩向煬帝獻(xiàn)計(jì)，主張當(dāng)即平定，以免錯(cuò)失良機(jī)；又見天下將亂，為全身遠(yuǎn)禍計(jì)，對(duì)人盡皆禮遇，對(duì)煬帝更是“無所諫諍”，“但悅媚取容而已”。
D．唐太宗是開明的君王，但難免有失誤，他先以行賄試探，后又欲誅受賄之人；裴矩直言諫勸，認(rèn)為是謅人以罪，不合禮義，使太宗收回成命，并受到高度贊揚(yáng)。
15．聯(lián)系全文看，下列對(duì)文末司馬光一段話的認(rèn)識(shí)，不正確的一項(xiàng)是
A．以史家的眼光，評(píng)價(jià)唐太宗能夠從善如流，隋煬帝則愛好面諛逢迎。
B．強(qiáng)調(diào)“表動(dòng)則景隨”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趨于高尚。
C．借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，說明君王表率作用的重要性。
D．啟示后世君王，治國時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從裴矩的變化過程中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
16．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）
（2）君惡聞其過，則忠化為佞；君樂聞直言，則佞化為忠。
11．C。C選項(xiàng)的“遇”因?yàn)椤皩?duì)待”，本句很好翻譯，后半句“遇……盡禮”合在一起為“以禮善待”之意。
12．C。“咸私哂其矯飾焉”中的“焉”很明顯是語氣詞，“猶且從師而問焉”中的“焉”則是代詞“之”；A項(xiàng)兩個(gè)“為”皆是表被動(dòng)的介詞；B項(xiàng)的“以”則都是表目的的連詞“來”；D項(xiàng)的“因”都是連詞“于是”的意思。
此題依然沿襲高考考查虛詞題的一貫風(fēng)格，即一半句子出自課本。所以，今后文言文教學(xué)一定要立足課本，重視課本。
13．B。A項(xiàng)中第二句只是裴矩強(qiáng)調(diào)該罪犯的罪行，C項(xiàng)中第一句是裴矩為人乖張之道，D項(xiàng)是太宗對(duì)裴矩敢于諷諫行為的稱贊。都不符合題意。
14．C。C項(xiàng)裴矩向煬帝獻(xiàn)技錯(cuò)誤，原文是煬帝詢問裴矩方略。其他選項(xiàng)都可在原文中找到答案。
15．B。此題是今年高考的新題型，司馬光說，“裴矩佞隋而忠于唐，非其性之有變也。君愿聞其過，則忠化為佞；君樂為直言，則佞化為忠”就是強(qiáng)調(diào)裴矩之變非裴之變而是君王之功。司馬光在本段中主要強(qiáng)調(diào)一方面（表動(dòng)）而非雙方面（即表動(dòng)則影隨）。考生應(yīng)當(dāng)注意，《資治通鑒》本身就是給君王作輔證，司馬光當(dāng)然站在勸諫君王的角度論事。而《舊唐書》則是站在裴矩的角度。
文言文難度較大，尤其是14、15題。今年文言文有兩個(gè)變化，一個(gè)是人物形象有所變化，是發(fā)展的，而非往年的人物形象或忠或奸都是一貫而終；二是文章分為兩部分，分別引自不同的典籍。這兩種變化給所有語文教師一個(gè)新的提示：今后文言文中的人物將有可能比以往更加豐滿，富于變化。因?yàn)橐黄恼轮袑?duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)一般是一致的，但兩部不同典籍中的相同人物形象可能就不同甚至相反。這類題的好處就在于人們可以學(xué)會(huì)辯證的看待人或事。
16．翻譯：（1）裴矩遂能廷折，不肯面從
譯文：裴矩竟然能夠當(dāng)廷辯駁，不肯當(dāng)面順從
此題得分的關(guān)鍵在于能否看出“廷”和“面”是“名詞作狀語”，因此要翻譯為“當(dāng)廷”、“當(dāng)面”。
（2）君惡聞其過，則忠化為佞；君樂為直言，則佞化為忠。
譯文：國君厭惡聽到自己的過錯(cuò)，那么忠誠就會(huì)變?yōu)樨鷤危粐矏勐牭秸钡难哉摚敲簇鷤尉蜁?huì)變?yōu)橹艺\。
本題較為簡單，大多數(shù)考生應(yīng)該能準(zhǔn)確翻譯出“佞”、“直言”等知識(shí)點(diǎn)。
裴矩，字弘大，河?xùn)|聞喜（今山西運(yùn)城聞喜縣）人，未滿周歲就成了孤兒，由他的伯父裴讓之所撫養(yǎng)。長大后，裴矩廣泛地學(xué)習(xí)，年紀(jì)輕輕就頗有名氣。當(dāng)時(shí)，隋文帝楊堅(jiān)任定州總管，派人召他做補(bǔ)記宣，對(duì)他非常親近、敬佩。后來，楊堅(jiān)當(dāng)了皇帝，裴矩升任吏部侍郎。大業(yè)初年，西域那些蕃國派人到甘肅張掖與中國人開展商業(yè)活動(dòng)，隋煬帝楊廣派裴矩去監(jiān)督這些事。趁此機(jī)會(huì)，裴矩考察、探訪了西域地區(qū)的風(fēng)土人情、民間習(xí)俗、山川險(xiǎn)隘、部族首領(lǐng)、大戶姓氏、地方物產(chǎn)、民族服飾，等等；然后，回到京城把這些情況秉告給皇帝。皇帝非常高興，每天派人請(qǐng)他到皇宮里來，向他打聽西域地區(qū)的事情。皇上駕臨東都洛陽，裴矩覺得四方蕃國前來朝貢的人很多，勸皇帝下令征召各地的特技表演隊(duì)到洛陽來，讓他們?cè)诼尻柋硌蒴~龍曼延、角蘦等精彩的雜戲，以此盛大的排場向少數(shù)民族的使者們展示、炫耀。整整表演了一個(gè)月才停止。裴矩還命令在洛陽城里三個(gè)有名的集市上，每個(gè)店鋪統(tǒng)統(tǒng)設(shè)置幃帳，里面擺滿酒肉飯食，增派主管官員率領(lǐng)蕃夷來賓與本國人洽談貿(mào)易，所到之處一概請(qǐng)他們就座暢飲，酒足飯飽之后來賓們才散去。這些人中有認(rèn)識(shí)裴矩的，都嘲笑他會(huì)表演、作秀。（然而）隋煬帝卻盛贊裴矩是誠心誠意為朝廷做事的人，他說：“裴矩非常懂得我的心，凡是他上奏陳述的事情，都是我心里已經(jīng)成型的想法，所以我還沒開口說，裴矩就已經(jīng)知道了。如果不是他心里裝著國家，一心為朝廷著想，怎么會(huì)這樣呢？”后來裴矩跟隨隋煬帝駕臨江都。等到李淵的軍隊(duì)攻占了長安，煬帝向裴矩詢問對(duì)策，裴矩說：“太原有變故，首都局勢不穩(wěn)，在這么遠(yuǎn)的地方發(fā)布政令，恐怕會(huì)失去解決問題的關(guān)鍵，只有陛下親自返回京城，才可以平定這次動(dòng)亂。”裴矩見天下局勢不穩(wěn)，恐怕招來殺身之禍，每次接待別人，禮數(shù)格外周全，即使是胥吏那樣的小官，也一定讓他們高興和滿意為止。（而且）這時(shí)候，隋煬帝一天比一天昏庸奢侈，裴矩也就不再對(duì)他有什么勸諫，只是拼命地諂媚討好，以讓隋煬帝開心為最終目的。到了唐太宗剛剛即位的時(shí)候，（采取措施）堅(jiān)決制止作奸犯科的官吏。一次，聽人說，在辦理案件的官署、部門里，有很多官員受賄，于是（唐太宗）暗中派人（給主事官員）送財(cái)物上門試驗(yàn)一下（這件事的）真假。主管的官吏通過屬下接受了贈(zèng)給他的絹帛一匹，唐太宗非常憤怒，要下令殺掉他，裴矩進(jìn)諫說：“這個(gè)人接受賄賂，確實(shí)應(yīng)該嚴(yán)懲。可是，是您用東西引誘人家，所以，即使對(duì)他處以極刑，在性質(zhì)上也還是屬于誣陷人家犯罪，這恐怕不是倡導(dǎo)德行、合乎禮儀的行為。”唐太宗于是采納了他的建議，并因此而召集百官，對(duì)百官們說：“裴矩竟然能夠當(dāng)廷辯駁，不肯當(dāng)面順從（我）。如果每一件事都能夠這樣處理的話，還用擔(dān)心不能治理好國家嗎！”貞觀元年裴矩辭世，贈(zèng)官至絳州刺史，謚號(hào)敬。
臣司馬光進(jìn)一言：“古人云：如果君主圣明那么大臣就正直。裴矩在隋朝時(shí)諂媚討好而到了唐朝卻忠心耿耿，這并不是他的本性有什么變化呀！（如果）國君厭惡聽到自己的過錯(cuò)，那么忠誠就會(huì)變?yōu)榧閭危唬ㄈ绻﹪矏勐牭铰手钡难哉摚敲醇閭尉蜁?huì)變?yōu)橹艺\。由此可來，君主好比測量日影的標(biāo)竿，而大臣好比標(biāo)竿的影子，標(biāo)竿動(dòng)那么影子也就跟著動(dòng)啊。”
丙吉字少卿，魯國人也。為人深厚，不伐善。地節(jié)三年，立皇太子，吉為太子太傅，數(shù)月，遷御史大夫。后五歲，代魏相為丞相。吉本起獄法小吏，后學(xué)《詩》《禮》，皆通大義。及居相位，尚寬大，好禮讓。掾史有罪臧，不稱職，輒予長休告{1}，終無所案驗(yàn)。客或謂吉曰：“君侯為漢相，奸吏成其私，然無所懲艾。”吉曰：“夫以三公之府有案吏之名，吾竊陋焉。”后人代吉，因以為故事，公府不案吏，自吉始。于官屬掾史，務(wù)掩過揚(yáng)善。吉馭吏嗜酒，嘗從吉出，醉嘔丞相車上。西曹主吏白欲斥之，吉曰：“以醉飽之失去士，使此人將復(fù)何所容？西曹但忍之，此不過污丞相車茵耳。”遂不去也。此馭吏邊郡人，習(xí)知邊塞發(fā)奔命警備事，嘗出，適邊郡發(fā)奔命書馳來至。馭吏因至公車刺取{2}，知虜入云中、代郡，遽歸府見吉白狀。未已，詔召丞相、御史，問以虜所入郡吏，吉具對(duì)。御史大夫猝遽不能詳知，以得譴讓；而吉見謂憂邊思職，馭吏力也。吉乃嘆曰：“士無不可容，能各有所長。向使丞相不先聞馭吏言，何見勞勉之有？”掾史由是益賢吉。吉又嘗出，逢清道群斗者，死傷橫道，吉過之不問，掾史獨(dú)怪之。吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌。吉止駐，使騎吏問：“逐牛行幾里矣？”掾史獨(dú)謂丞相前后失問，或以譏吉，吉曰：“民斗相殺傷，長安令、京兆尹職所當(dāng)禁備逐捕，歲竟奏行賞罰而已。宰相不親小事，非所當(dāng)于道路問也。方春未可大熱，恐牛近行用暑故喘，此時(shí)氣失節(jié)，恐有所傷害也。是以問之。”掾史乃服，以吉知大體。五鳳三年春，吉病篤。薨，謚曰定侯。（節(jié)選自《漢書·丙吉傳》）
[注]{1}長休告：放長假，使……離職。
8.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是
因至公車刺取，知虜入云中、代郡
9.下列各組句子中，分別表明丙吉“為人寬厚”和“于事善分主次”的一組是
10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A.丙吉以獄吏出身，修習(xí)《詩》《禮》，通曉大義，最終官至丞相。他處理政務(wù)以寬松禮讓為懷，三公之府不直接處分屬吏，從丙吉開始而形成慣例。
B.丙吉的車夫因酒醉而在車上嘔吐，西曹主吏報(bào)告丙吉并主張趕走車夫，丙吉認(rèn)為因醉酒將他趕走，會(huì)使他無處容身，于是勸西曹主吏予以容忍。
C.車夫被丙吉的寬容所感動(dòng)，他主動(dòng)要求去探聽敵虜入寇云中、代郡的消息，并詳盡報(bào)告丙吉，所以在皇帝召問時(shí)，丙吉能從容應(yīng)對(duì)，受到褒獎(jiǎng)。
D.丙吉觀察問題十分細(xì)致，長于以小見大。他見到牛近行即喘息吐舌，進(jìn)而聯(lián)想到氣候可能出現(xiàn)異常，將產(chǎn)生不利影響，他的下屬對(duì)此十分佩服。
11.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）御史大夫猝遽不能詳知，以得譴讓；而吉見謂憂邊思職，馭吏力也。
（2）方春未可大熱，恐牛近行用暑故喘，此時(shí)氣失節(jié)，恐有所傷害也。
（1）御史大夫倉促間不能知道詳情，因而受到責(zé)備；而丙吉被認(rèn)為能為邊務(wù)與職守憂慮，是車夫的功勞。
（2）正當(dāng)春天還不應(yīng)當(dāng)很熱，害怕牛行走不遠(yuǎn)卻因暑熱而喘息，這意味著氣候不合節(jié)令，擔(dān)心會(huì)有所傷害。
鞠詠為遣士，以文學(xué)受知于王公北基。及王公知杭州，詠?zhàn)冢尩煘榇罄碓u(píng)事，知杭州仁和縣，將之官，先以書及所作詩寄王公，以謝平昔將進(jìn)，今復(fù)為吏，得以文字相樂之意。王公不答。及至任，略不加禮，誤其職事甚急。鞠大失所望，于是不復(fù)冀其相知，而專修吏干矣。其后，王公入為參加政事，首以詠薦。人或問其故：容曰：“鞠詠之才，不患不達(dá)，所憂者氣竣而矣，我敵抑之，以成其德耳，”鞠聞之，始以王公為真相知也。
17、寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思（4分）
（1）知杭州仁和縣（）（2）以謝平昔獎(jiǎng)進(jìn)（）
（3）于是不復(fù)翼其相知（）（4）所憂者氣竣而驕（）
18、下面句子中“以”的含義相同的兩項(xiàng)是（2分）
A、以文學(xué)受知于王公基 B、以謝平昔獎(jiǎng)進(jìn)
C、得以文學(xué)相樂之意 D、以威其德耳
19、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語（5分）
（1）及至任，略不加禮，課其職事甚急。
20、王化基對(duì)鞠詠“故抑之”的原因是（用自己的話回答）（2分）
21、王化基對(duì)待下屬的可貴之處表現(xiàn)在（2分）
答17、（1）掌管（2）往常（3）希望（4）高做
19、（1）到了胸詠就任后，王化基對(duì)他一點(diǎn)兒不加以禮遇，而是非常急切考核其公務(wù)9重點(diǎn)：略、課、補(bǔ)出省略）（2）憑鞠詠的才能，不用擔(dān)心將來不顯達(dá)。（重點(diǎn)：患、達(dá)）
古大將之才，攀出天授，然其臨敵制勝也，要皆先識(shí)兵勢座賓，而以避實(shí)擊虛為百戰(zhàn)百勝之法，文士家作文為，赤何獨(dú)不然？蓋章乘問則巧，筆翻空則寺，局送報(bào)則險(xiǎn)，詞旁梭曲引則暢，雖古今名作如林，赤斷無攻堅(jiān)持實(shí)硬鋪直寫而其文保持者。故一題到手，必靜相其理所起止，而實(shí)字勘到虛字，更由有字句處勘到無字句處，既入其中，復(fù)周余之上下四旁，而題無余蘗矣，及其取于心而注于手也，務(wù)于他人所數(shù)十是宮來盡者，予以數(shù)宮了之，及其幅窮墨止，反覺有數(shù)十百言在其筆下，又于他人致言可了者，予更以致十百方，排蕩搖曳而出之，及其幅窮墨止，反覺紙上有多一字，如果又何慮文之理明辭達(dá)、神氣足也哉！此則避實(shí)擊虛之法也，大將軍得之以用兵，丈人得之以作文，縱橫天下，有余力矣。
22、作者以兵家術(shù)語來闡述為文之道。（2分）
23、根據(jù)文意，“筆奇”（筆部空則奇）、“詞暢”（詞旁插曲引則暢）的含義是（4分）
24、對(duì)“復(fù)周索之上下四旁焉，而題無余蘊(yùn)矣”意思理解正確的一項(xiàng)是（2分）
A、再圍繞文題廣泛搜集材料，對(duì)于其中所含意就可以一覽無余。
B、再圍繞文題全面地思考將要涉及的內(nèi)容，就可以充分開掘其中的意蘊(yùn)。
C、反復(fù)圍繞文題廣泛搜集材料，就可以發(fā)現(xiàn)原先的題目缺乏深刻的意蘊(yùn)。
D、反復(fù)圍繞文題全面思考將要涉及的內(nèi)容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原先的題目不夠含蓄。
25、本文了有關(guān)寫作的與兩個(gè)方面（2分）
26、文中先說“予以數(shù)言了之”，后說“預(yù)更以數(shù)十百言，排蕩搖曳而出之”兩者并不予盾，請(qǐng)說說理由。（3分）
23、筆法靈活山奇引經(jīng)掘起，貼切通暢
26、因?yàn)槎叨际恰氨軐?shí)擊虛”的為文之道的具體表現(xiàn)，對(duì)他人已作過的詳盡論述，自己只要在簡而言之中另有新意。對(duì)別人論述中的不到之處，自己就該充分地寫出到的見解來（或用自己的話說出“詳人所詳”的基本涵義也可。）
予少家漢東，漢東僻陋無學(xué)者．吾家又貧無藏書．州南有大姓李氏者，其干堯輔頗好學(xué)。予為兒童時(shí)，多游其家，見有弊筐貯故書在壁間．發(fā)而視之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脫落顛倒無次序，因乞李氏以歸。讀之，見其言深厚而雄博，然予猶少，未能悉究其義．徒見其浩然無涯，若可愛。
是時(shí)天下學(xué)者楊、劉之作，號(hào)為時(shí)文，能者取科第，擅名聲，以夸榮當(dāng)世，未嘗有道韓文者．予亦方舉進(jìn)士．以禮部詩賦為事。年十有七試于州，為有司所黜．因取所藏韓氏之文復(fù)閱之，則喟然嘆曰：學(xué)者當(dāng)至于是而止?fàn)枺∫蚬謺r(shí)人之不道，而顧己齊未暇學(xué)，徒時(shí)時(shí)獨(dú)念于予心，以謂方從進(jìn)士干祿以養(yǎng)親，茍得祿矣，當(dāng)盡力于斯文，以償其素志。
后七年，舉進(jìn)士及第，官于洛陽。而尹師魯之徒皆在，遂相與作為古文。因出所藏《昌黎集》而補(bǔ)綴之，求人家所有舊本而校定之．其后天下學(xué)者亦漸趨于古，而韓文遂行于世，至于今蓋三十余年矣，學(xué)者非韓不學(xué)也，可謂盛矣。
嗚呼!道固有行于遠(yuǎn)而止于近，有忽于往而貴于今者，非帷世俗好惡之使然，亦其理有當(dāng)然者。而孔、孟皇皇于一時(shí)，而師法于千萬世。韓氏之文沒而不見者二百年，而后大施于今，此又非特好惡之所上下，蓋其久而愈明，不可磨滅。雖蔽于皙而終耀于無窮者，其遒當(dāng)然也。
予之始得于韓也，當(dāng)其沉沒棄虛之時(shí)，予固知其不足以追時(shí)好而取勢利，于是就而學(xué)之。則予之所為者，豈所以急名譽(yù)而于勢利之用哉?亦志乎久而巳矣。故予之仕，于進(jìn)不為喜．退不為懼者，蓋其志先定而所學(xué)者宜然也。
集本出于蜀，文字剝畫頗精于今世俗本，而脫繆尤多。凡三十年問，聞人有善本者，必求而改正之。其最后卷帙不足，今不復(fù)補(bǔ)者，重增其故也。予家藏書萬卷，獨(dú)《昌黎先生集》為舊物也。嗚呼!韓氏之文、之道，萬世所共尊，天下所共傳而有也。予于此本．特以其舊物而尤惜之。
11對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．予為兒童時(shí)．多游其家游：游玩；交往
B．然予猶少，未能悉究其義悉：全，都
C．因怪時(shí)人之不道，而顧己亦未暇學(xué)怪：責(zé)怪，責(zé)備
D．文字刻畫頗精于今世俗本，而脫繆尤多繆：通“謬”，謬誤
12．下列各句中加點(diǎn)的“之”與例句中的用法相同的一項(xiàng)是
例句：故予之仕．于進(jìn)不為喜、退不為懼者
A．見有弊筐貯放書在壁間，發(fā)而視之
C．而尹師魯之徒皆在，遂相與作為古文
D予之始得于韓也，當(dāng)其沉沒棄廢之時(shí)
13．下列各句中，加點(diǎn)的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是
D．豈所以急名譽(yù)而干勢利之用哉
14下列各句對(duì)文章的闡述，不正確的一項(xiàng)是
A．本文追述了作者得韓集、讀韓文、作古文的親身經(jīng)歷，反映了韓氏之文從“沉
投棄廢”到“大施于今”的情況，從而也反映出北宋中期“古文”創(chuàng)作逐漸興
B．本文開頭部分記敘丁作者年少時(shí)偶然從朋友家得到《昌黎先生文集》的經(jīng)歷。
文中提到的《昌黎先生文集》《昌黎集》《昌黎先生集》以及標(biāo)題中的“舊本韓
C．歐陽修認(rèn)為，韓氏之文的湮沒無聞與盛行于世都有其當(dāng)然之理。韓文的興廢表
明，真正的好文章固然可能“沉投棄廢”于一時(shí)。但終究會(huì)為“萬世所共尊，
D．歐陽修曾利用其它版本對(duì)舊本韓文進(jìn)行多次修訂，補(bǔ)足了缺失的卷帙．使之最
終成為善本。他認(rèn)為韓文之大行于世，并非因?yàn)樽约旱某珜?dǎo)，而是因?yàn)轫n文本
15把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）
譯文：于是向李氏討取（這部書）回家。
譯文；學(xué)寫文章的人應(yīng)當(dāng)達(dá)到這個(gè)地步才罷休啊！
譯文：只因?yàn)樗桥f有的東西而特別珍惜它
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