音樂節(jié)奏游戲排行榜教案
一、科學(xué)活動(dòng)教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：
1、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種食用馬鈴薯的圖片，沒發(fā)芽的馬鈴薯和發(fā)了芽的馬鈴薯實(shí)物，馬鈴薯生長(zhǎng)圖片。
教學(xué)過程：
一、出示馬鈴薯制成的食物圖片，引起幼兒的興趣
師：這些是什么？你們都吃過嗎？這些是用什么做成的？
幼兒討論
師：這就是我們平時(shí)說的"馬鈴薯"，它還有一個(gè)名字叫"土豆"。今天我們來認(rèn)識(shí)馬鈴薯。
二、認(rèn)識(shí)馬鈴薯及其生長(zhǎng)過程
1、出示發(fā)芽和沒發(fā)芽的馬鈴薯實(shí)物請(qǐng)幼兒觀察。
師：這是什么？他還有一個(gè)名字叫什么？請(qǐng)看老師手中兩個(gè)馬鈴薯有什么不同？
師：仔細(xì)觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長(zhǎng)出小芽？猜猜把長(zhǎng)芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出葉子，結(jié)出新的馬鈴薯呢？
2、看圖片了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過程
師：把發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里。會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒想象。
師：馬鈴薯的根和芽一天天長(zhǎng)出來了。馬鈴薯的根是從有芽的地方長(zhǎng)出來的，芽朝哪里長(zhǎng)？往地里長(zhǎng)還是往有陽光的地方長(zhǎng)？幼兒討論，給出正確的答案：芽朝著有陽關(guān)的地方長(zhǎng)。
師：什么時(shí)候長(zhǎng)葉子？露出地面就會(huì)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子。你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。
師：葉子越長(zhǎng)越多，地底下發(fā)生什么事呢?幼兒討論
師：馬鈴薯寶寶要長(zhǎng)出來了，看看寶寶長(zhǎng)在哪的？長(zhǎng)在根的最前端。地下寶寶在長(zhǎng)，地面什么在長(zhǎng)？開出漂亮的花了！
師：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來？幼兒討論
師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(zhǎng)大的馬鈴薯了。它的寶寶可真多啊!
3、小結(jié)馬鈴薯生長(zhǎng)的過程：把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發(fā)芽長(zhǎng)根，露出地面時(shí)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，長(zhǎng)了許多葉子以后開出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(zhǎng)大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長(zhǎng)大了，我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
師：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？
師：長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠的這個(gè)位子有毒素要把它去除掉才可以吃。
師：馬鈴薯可以怎么吃呢？幼兒討論
師：教師出示馬鈴薯制成的食物圖片。幼兒歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。
師：想不想吃馬鈴薯??？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！
科學(xué)活動(dòng)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
2、產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒1-2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品若干。
活動(dòng)過程：
一、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣。
教師出示蠶豆娃娃的指偶：
你們認(rèn)識(shí)我嗎？你們知道我是誰嗎？我就是蠶豆娃娃。
與小朋友們互相問好。
二、認(rèn)識(shí)蠶豆莢的外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆莢的的形狀和顏色。
2、讓幼兒摸一摸，體會(huì)摸上去的感覺。
3、你覺得它像什么呢？
教師小結(jié)：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩頭尖；摸上去有點(diǎn)毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。
三、認(rèn)識(shí)蠶豆的外形特征。
1、看一看，里面的蠶豆的形狀、顏色。
2、摸一摸：有什么感覺。
3、聞一聞：有什么氣味。
4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。
四、幼兒操作：掰開蠶豆皮，觀察蠶豆瓣。
教師小結(jié)：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開皮，里面有兩片豆
五、通過品嘗，了解蠶豆的作用。
1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。
2、啟發(fā)幼兒說說還吃過哪些用蠶豆制成的食品。
娃娃是小班幼兒所喜歡的，用蠶豆娃娃引出課題，激發(fā)幼兒探索的興趣，分步進(jìn)行探索，先從外面的蠶豆莢開始，到蠶豆的外形特征，再到觀察蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探索理解。
通過品嘗，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)。并擴(kuò)散幼兒的發(fā)散性思維。
科學(xué)活動(dòng)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：
1.用別人能夠理解的符號(hào)表示各種天氣。
2.通過小組合作，設(shè)計(jì)表格"天氣排行榜"，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《天氣排行榜》。
2.白紙、彩筆、硬紙板等。
活動(dòng)過程：
一、看錄像，討論
1.播放課件，請(qǐng)幼兒觀看。提醒幼兒注意觀察錄像中表示天氣的標(biāo)志。
2.教師：氣象預(yù)報(bào)里說到了哪些天氣？還有哪些天氣沒有說到？
請(qǐng)幼兒用標(biāo)志把這些天氣表示在黑板上。隨后教師播放課件“天氣的標(biāo)志”作為一個(gè)總結(jié)。
3.請(qǐng)幼兒討論：我最喜歡的天氣是什么？最討厭的天氣是什么？說說理由。
二、設(shè)計(jì)天氣排行榜
1.將幼兒分成四個(gè)小組，每組分發(fā)白紙和彩筆。
2.教師：如果想知道你們小組里面最受歡迎的天氣和最讓人討厭的天氣是什么，有什么辦法嗎？
3.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)表格，統(tǒng)計(jì)在自己小組的情況，教師指導(dǎo)。
三、交流討論
1.每個(gè)小組派一位代表，將自己小組設(shè)計(jì)的表格給大家看，并解釋自己小組畫的天氣標(biāo)志，并說一說自己的統(tǒng)計(jì)方法（比如，一個(gè)一個(gè)地詢問，或者報(bào)一個(gè)天氣，請(qǐng)喜歡的人舉手等等）的統(tǒng)計(jì)情況報(bào)告給大家：本小組最受歡迎的天氣1、2、3名和最不受人歡迎的天氣。
2.教師把四個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)表格貼在黑板上，請(qǐng)大家評(píng)論哪個(gè)小組的表格好。
3.教師和幼兒一起把整個(gè)班級(jí)最喜歡和最不喜歡的天氣計(jì)算出來。
延伸活動(dòng)
1.與父母一起查閱資料，了解更多關(guān)于不同氣象的知識(shí)。
2.在接下來的三個(gè)星期（一段比較長(zhǎng)的時(shí)間）內(nèi)，在天氣排行榜上統(tǒng)計(jì)每種天氣出現(xiàn)的頻率，制作成另外一個(gè)排行表。
科學(xué)活動(dòng)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會(huì)倒立的原因，從實(shí)驗(yàn)中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法。
3、喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：范例小丑2個(gè)；事先畫好的小丑的圖片（貼好襯底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個(gè)；幼兒記錄表、筆、黑板等
活動(dòng)過程：
1、出示小丑，引起幼兒探索的興趣，發(fā)現(xiàn)小丑倒立的原因。
（1）、出示雙面范例小丑
“你們看過小丑表演嗎？我這兒有個(gè)小丑，他會(huì)表演倒立，想不想看？”
提問：“為什么小丑能倒立？你們的小丑會(huì)嗎？你們也來試試看，讓你們的小丑也倒立?！庇變哼M(jìn)行嘗試。
（2）、師幼2種小丑進(jìn)行比較
“為什么我的小丑能倒立，而你們的小丑倒立不起來呢？”
（3）、幼兒用硬幣進(jìn)行嘗試
“小筐里有一些硬幣，你們?nèi)ピ囈辉嚕纯从矌刨N在哪兒能使小丑倒立。”（同時(shí)用單面范例小丑提示硬幣的貼法：雙面膠貼硬幣，貼在小丑的背面）
（4）、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)
“你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的？”
“為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢？為什么在別的地方貼就不能呢？為什么要貼2個(gè)硬幣呢？”
：只有在小丑的手部貼2個(gè)一樣重的硬幣，小丑身體才能平衡，就能倒立了。
（5）、請(qǐng)幼兒繼續(xù)去嘗試未倒立起來的小丑。
2、猜想并記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來
（1）、啟發(fā)幼兒討論
“除了用硬幣，還有什么材料能使小丑也倒立起來呢？”
（2）、幼兒進(jìn)行猜想并記錄（簡(jiǎn)單的介紹記錄表）：
“小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，并把你的猜想記錄在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。”
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，探索還有哪些材料能使小丑倒立起來
（1）、啟發(fā)幼兒用桌上的材料試一試，并做記錄
“猜好的小朋友就用小筐里的4種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！保ㄌ嵝延變簩⒃瓉淼挠矌乓玫簦谛〕蟮氖植抠N上雙面膠，每次試一種就做一次記錄，然后再試其他的材料。）
（2）、討論實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果，將幼兒的記錄表貼在黑板上：
“為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢？”
：這4種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點(diǎn)，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點(diǎn)，小丑就倒立不起來了。
經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展：我們?nèi)ピ囈辉嚥煌牟牧腺N在小丑的手部是不是也能倒立？
科學(xué)活動(dòng)《會(huì)倒立的小丑》說課內(nèi)容
科學(xué)小制作活動(dòng)是我園多年來研究的一項(xiàng)課題，由我園老師創(chuàng)編的小制作作品曾分獲省、市、區(qū)各項(xiàng)制作獎(jiǎng)項(xiàng)?？茖W(xué)活動(dòng)《會(huì)倒立的小丑》是受我園一位老師的科學(xué)小制作“倒立的小丑”的啟發(fā)而設(shè)計(jì)的，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)、探索興趣和求知欲望，生成了這節(jié)探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在研究制作過程中，我發(fā)現(xiàn)，開始是單純的以制作為主的一節(jié)活動(dòng)，似乎缺少難度和探索含量，所以，把這節(jié)純制作的活動(dòng)設(shè)計(jì)為探索并加上猜想、記錄再實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，將制作內(nèi)容成為了活動(dòng)的一部分，讓孩子通過探索和操作發(fā)現(xiàn)“小丑能倒立”這種現(xiàn)象的原因所在，這對(duì)孩子來說，還是有一定挑戰(zhàn)性的，孩子們?cè)诨顒?dòng)中也一定會(huì)通過自己的參與去找到這個(gè)原因。
《會(huì)倒立的小丑》的活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會(huì)倒立的原因，從實(shí)驗(yàn)中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象；
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法；
3、喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。
我是從認(rèn)知、能力和情感三個(gè)方面來制定活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)倒立的原因和感受科學(xué)現(xiàn)象，幼兒要通過自己的探索發(fā)現(xiàn)小丑倒立是因?yàn)槠胶獾脑?，所以我將其設(shè)為活動(dòng)的第一目標(biāo)。杠桿支撐是孩子不了解的一個(gè)物理名詞，在我們研究過程中，還特意咨詢了一位中學(xué)物理老師，從他那兒了解到，小丑能倒立的原因是和杠桿、平衡有關(guān)，但考慮到具有概念性的科學(xué)原理對(duì)于幼兒園的孩子來說有一定的難度和深度，他們也不宜掌握這些比較深?yuàn)W的物理名詞，所以從現(xiàn)象的感受方面來制定目標(biāo)對(duì)于孩子們來說還是比較合適的。在活動(dòng)的研究過程中，發(fā)現(xiàn)我園的孩子缺乏表格記錄的經(jīng)驗(yàn)，而所要實(shí)施活動(dòng)的二幼小朋友對(duì)記錄也是不太熟悉，繼續(xù)學(xué)習(xí)記錄表格也就作為活動(dòng)目標(biāo)二提出。目標(biāo)三其實(shí)就是活動(dòng)所要達(dá)到的情感要求，孩子本身是喜歡科學(xué)活動(dòng)的，所以我們要通過活動(dòng)最終達(dá)到讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂這一目的。
貫穿活動(dòng)的主角—可愛又有趣的小丑，由于原理上的要求必須是同一式樣的，所以老師在之前要準(zhǔn)備好初步的輪廓和樣子，孩子再進(jìn)行涂色和裝飾。除此之外，孩子還要有撕貼雙面膠的技能等，這些都是老師在活動(dòng)前必須掌握好孩子發(fā)展水平的。之所以選擇4種材料（雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵）作為實(shí)驗(yàn)中內(nèi)容，因?yàn)樗鼈兪窍鄬?duì)輕和重的兩類物體，可以比較明顯的進(jìn)行區(qū)別，本來也想選擇更多的材料，但這樣孩子會(huì)容易受多種條件和因素的影響，甚至涉及到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以這幾種材料對(duì)于實(shí)驗(yàn)初期的孩子來說還是比較合適的。
活動(dòng)中圍繞探索發(fā)現(xiàn)倒立的原因，我設(shè)計(jì)了3個(gè)環(huán)節(jié)，以層層遞進(jìn)的方法使幼兒從操作中去感知，發(fā)現(xiàn)倒立的原因——進(jìn)行猜想、記錄——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)、記錄3個(gè)步驟，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)“小丑身體平衡了，也就倒立了”的現(xiàn)象。第一個(gè)環(huán)節(jié)通過自己的小丑和老師的小丑進(jìn)行比較，再探索，發(fā)現(xiàn)小丑的手部貼了2個(gè)一樣重的硬幣就能倒立。第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行猜想并記錄，哪些材料可以幫助小丑倒立；第三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄，哪些材料真正地能使小丑倒立，比較實(shí)驗(yàn)和猜想的結(jié)果。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，將猜想、實(shí)驗(yàn)用表格記錄的方法來完成，使環(huán)節(jié)既有操作性又有趣味性，孩子們感覺自己像個(gè)小科學(xué)家一樣，很快看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)小丑倒立不僅需要2個(gè)一樣重的材料，在材料上還需要有一定重量的要求的現(xiàn)象，并在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)也幫助孩子解決了小丑能倒立的奧秘所在。
我認(rèn)為，這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅滿足了孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的求知愿望，還提高了孩子們的動(dòng)手力、想象力和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在一些遺憾，老師與孩子之間的互動(dòng)由于借班上的原因受到局限；在第一環(huán)節(jié)的探索中，老師如能更好地進(jìn)行引導(dǎo)孩子去感知發(fā)現(xiàn)，幼兒的探究再多一些，效果可能會(huì)更好。以后，我們還可以針對(duì)“小丑倒立”的現(xiàn)象設(shè)計(jì)出一個(gè)系列的活動(dòng)，圍繞“小丑倒立”來探索如“貼2種不一樣的材料，小丑還會(huì)倒立嗎？”等等問題，讓科學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子不再是解不開的秘密，讓所有孩子都能成為喜歡科學(xué)，愛問為什么的“小小科學(xué)家”。
科學(xué)活動(dòng)教案篇5活動(dòng)目的：
1、通過探索嘗試讓瓶子發(fā)出聲音；
2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后發(fā)出的不同聲音；
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣；
4、探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發(fā)幼兒好奇、好問、樂于嘗試和敢于表達(dá)等積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)空礦泉水瓶子一把勺子一個(gè)碗，豆子、米、面若干。
2、不透明的瓶子兩個(gè)，透明的瓶子兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。
1、教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動(dòng)手中的空礦泉水瓶。
--"請(qǐng)小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶和老師一起做下大雨和下小雨的游戲吧。"
2、引導(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同，并思考有什么辦法能讓自己手中的.瓶子也能"唱歌"。
--師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時(shí)，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同？"--小結(jié)：老師的瓶子會(huì)"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會(huì)"唱歌"，沒聲音。
二、幼兒探索、操作。
1、教師用語言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、豆子和面來"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會(huì)"唱歌"。
2、讓幼兒選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。
交代注意事項(xiàng)：先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時(shí)候要把礦泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄臟地板和桌子，喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。
三、交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎？
1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個(gè)別幼兒交流分享。
2、組織幼兒集中交流分享。
四、幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽、比較前、后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。
2、指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
（1）引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？這一次你又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
（2）教師請(qǐng)兩名幼兒搖動(dòng)兩個(gè)不透明的瓶子，讓手中的瓶子發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒聽聽：他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎？
（3）讓幼兒猜猜兩個(gè)瓶子里裝的各是什么。
（4）教師協(xié)助幼兒把兩個(gè)瓶子中的東西分別倒進(jìn)兩個(gè)透明瓶子中，讓幼兒驗(yàn)證自己猜想是否正確。
五、結(jié)束
在《大雨和小雨》的音樂聲中，讓幼兒有節(jié)奏的搖動(dòng)瓶子發(fā)出聲音，感受瓶寶寶的歌聲。
科學(xué)活動(dòng)教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。
2、發(fā)現(xiàn)自身長(zhǎng)處，大膽講述喜歡自己的理由。
3、提高與他人交流的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
班里，你喜歡誰?為什么?
二、結(jié)合課件講故事。
1、講故事前半部。
(神秘狀)它是誰呢?(出示青蛙課件)
你喜歡青蛙嗎?為什么?
結(jié)合課件講故事。
青蛙為什么難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?
2、講述故事后半部。
你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?
講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊?qū)λf了什么?
那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
最后青蛙是怎么對(duì)自己說的?
三、大膽講述自己的本領(lǐng)。
1、相互交流
你喜歡你自己?jiǎn)?想想自己有哪些本領(lǐng)?
2、輪流講述喜歡自己的理由
教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等。現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師及時(shí)鼓勵(lì)。
四、召開“贊美會(huì)”，感受贊美與被贊美的快樂。
你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?可以用我喜歡誰，因?yàn)樗堋木涫秸f出來。
ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣?
五、隨音樂自信表演。
放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜歡你。
教師小結(jié)：如果有人問你“你喜歡你自己?jiǎn)?”你應(yīng)該怎么告訴他?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，能大膽的說出："我喜歡我自己"，讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的"注意聽"與"大膽說"作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí)，注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。
活動(dòng)過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)中還注重幼兒的個(gè)別差異，特別對(duì)性格內(nèi)向的幾名幼兒采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來?；顒?dòng)中，多數(shù)幼兒在老師的層層引導(dǎo)之下，在大家面前說出了自己的本領(lǐng)、展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。但有三個(gè)小朋友臉上帶著猶豫、不自信的表情，不敢說出自己的本領(lǐng)，也可能沒有找到自己的長(zhǎng)處。于是在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒多多發(fā)現(xiàn)這些小朋友的身上的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小朋友開心地笑了，增強(qiáng)了自信心。所以在結(jié)尾時(shí)孩子們都聲音洪亮的說出："我喜歡我自己"！讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性?？吹胶⒆觽冏院赖臉幼?，我也非常高興，因?yàn)檫_(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)?；顒?dòng)結(jié)束后，有一個(gè)女小朋友怯怯的說："老師，你說看宿舍的王老師喜歡我嗎？她說我一直睡不著就不喜歡我的，可是我一直睡不著的"。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺得，要想培養(yǎng)幼兒的自信心，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，這節(jié)活動(dòng)沒有結(jié)束，而恰恰是一個(gè)起點(diǎn)，今后我會(huì)攜手其他的老師和小朋友，共同創(chuàng)造一個(gè)積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍，培養(yǎng)并鞏固幼兒健康自信的心理。
在這次活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并學(xué)會(huì)贊美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是將教育滲透到幼兒生活當(dāng)中，老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。
但在這次活動(dòng)中，老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用方面還存在許多的問題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
二、幼兒園小班教案
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在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@小班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。
3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)
活動(dòng)流程：
一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來做客
(電話鈴聲響，教師接電話，有小動(dòng)物要來做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?(幼兒自由回答)
二、情景演示，幫助幼兒理解詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。
(敲門聲)師：哦，肯定是小動(dòng)物來了，我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)
教師提問：
1、哪些小動(dòng)物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
3、他們的表情怎樣?(笑了)
4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)
師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)
三、角色游戲，仿編兒歌。
師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來了一些小動(dòng)物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)
四、活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物
師：小朋友，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。
小班語言活動(dòng)《親親小動(dòng)物》課后反思
為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過程中，幼兒通過認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：
1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開心快樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;
2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;
3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力，再努力。
小百科：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。
幼兒園小班教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂CD。
2、布置好的娃娃家。
活動(dòng)過程：
1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。
指導(dǎo)語：歌里說了一個(gè)什么樣的故事呀?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。
2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
指導(dǎo)語：你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個(gè)游戲，需要哪些人及材料。
將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)情況。
6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的.
課后反思：
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻?。?dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏?？梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。
當(dāng)我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。
因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，主要是“開飯了——”這個(gè)語言節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果
小百科：流傳于兒童之間的游戲。流行于全國(guó)各地。“過家家”是孩子模仿成年人的一種游戲，一個(gè)人或幾個(gè)人都可進(jìn)行。
幼兒園小班教案篇3教材分析：
《香香的蔬菜》整個(gè)主題教學(xué)的第一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)旨在于幫助幼兒梳理和回憶生活中常見的幾種蔬菜，在說說它們外形特征、味道、食用方式等的基礎(chǔ)上，感知蔬菜的豐富多樣性。
并通過從局部推斷整體的智力游戲，全面喚起幼兒已有的蔬菜經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜，感知它們的外形特征。初步了解蔬菜與人生活的關(guān)系。
2、嘗試通過局部推斷整體尋找各種蔬菜，喚起對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)感知。
3、感受蔬菜的豐富多樣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家長(zhǎng)的幫助下見過家中近幾日食用的蔬菜，看過整體外形特征。
2、材料準(zhǔn)備：若干新鮮的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、紅椒;蔬菜照片若干，背景圖一張;放大鏡一枚。
過程：
一、看看、摸摸，感知蔬菜外形特征。
(活動(dòng)室一角投放若干新鮮的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、紅辣椒)
1、師：“呀，這里有好多東西啊，快來看看，都是些什么?”
2、引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子自由拿起各種蔬菜看一看、摸一摸、聞一聞。
(師：真實(shí)的蔬菜，為幼兒科學(xué)地感知提供基礎(chǔ)。
幼：自由地看看、玩玩、摸摸，逐漸將已有的經(jīng)驗(yàn)喚起。)
二、聽聽、說說，了解蔬菜和人生活的關(guān)系。
環(huán)節(jié)過渡：剛才，你都看到了什么?
1、師出示青菜、番茄、南瓜、紅辣椒各一?！澳憧吹降那嗖耸鞘裁礃拥?”
2、引導(dǎo)幼兒從外形特征上逐一對(duì)四種蔬菜進(jìn)行描述，發(fā)表自己的感知。
3、教師小結(jié)：這是青菜，這是番茄，也叫西紅柿、這是南瓜、這是紅辣椒。它們長(zhǎng)得形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，可是，它們有個(gè)共同的名字叫蔬菜。我們的生活離不開蔬菜。
4、拓展經(jīng)驗(yàn)：“我想用這四種蔬菜做些好吃的東西，招待我的客人，你說做什么好?”
5、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。
(師：從日常生活中挑選幾種外形特征各異、味道各異的常見蔬菜，用實(shí)物幫助幼兒感知蔬菜的豐富多樣。
幼：現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)幾種常見蔬菜，梳理和回憶生活經(jīng)驗(yàn)，豐富和飽滿對(duì)蔬菜的認(rèn)知。感知蔬菜的豐富多樣性。)
三、找找、認(rèn)認(rèn)，感受蔬菜的豐富多樣。
環(huán)節(jié)過渡：這些都叫蔬菜，你還知道哪些蔬菜的名字?
蔬菜生活在田野里，我們一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。
1、師邊出示背景圖(蔬菜照片已經(jīng)藏在背景圖里)邊用驚奇地口吻：“這些調(diào)皮的蔬菜，知道小朋友要去找它們，全都躲起來了?！?/p>
2、交代游戲規(guī)則：
①要用放大鏡去尋找。
②找了了一種蔬菜，必須要說出它的名稱，它躲在哪里，并說明是憑借什么確認(rèn)的。
③集體肯定后一起喊：“XX，XX，快出來?！狈侥苋〕鲞@種蔬菜。
3、教師示范找蔬菜一次?！拔艺业侥瞎隙阍诨ㄐ睦铩Ｒ?yàn)槲铱匆娔瞎祥偌t色圓圓的身體。)
幼兒討論后集體喊：“南瓜南瓜快出來。“教師取出藏在花心里的南瓜照片，并貼在黑板上。
4、師生共同玩游戲，找出所有躲藏的蔬菜。
5、教師小結(jié)：哇，這些都是蔬菜啊，它們名字不一樣，形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，它們都很有營(yíng)養(yǎng)，我們都喜歡吃，吃了身體棒棒的。
(師：提供游戲的圖片，交代游戲規(guī)則，在引導(dǎo)幼兒找蔬菜的過程中，全面喚起幼兒對(duì)蔬菜感知的經(jīng)驗(yàn)積累，激發(fā)對(duì)蔬菜的興趣。
幼：嘗試從局部推斷整體來尋找各種蔬菜，在表述的過程中正確沉淀對(duì)蔬菜的感知，在游戲的情境中感受成功，喜歡蔬菜。)
活動(dòng)反思：
蔬菜家族的種類越來越多，品種越來越復(fù)雜，這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來了一定難度，而且蔬菜對(duì)于幼兒來說更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來源。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“蔬菜一家子”這一活動(dòng)。
這次教學(xué)活動(dòng)我以青菜奶奶過生日，蔬菜朋友來慶祝生日來進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒在富有節(jié)日氣氛的環(huán)境中，很快的被帶入主題，并且在短時(shí)間里就激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。之前幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)管這些經(jīng)驗(yàn)比較直觀、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的，和他們的生活密切的聯(lián)系，總能激活幼兒的興奮點(diǎn)，使科學(xué)探索活動(dòng)順利的展開。我首先問小朋友，你們猜猜看，會(huì)有誰呢？為幼兒陳設(shè)了一個(gè)想象的空間，讓幼兒回憶對(duì)蔬菜的已有認(rèn)識(shí)這一活動(dòng)做為鋪墊，幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性在此得到了很好的激發(fā)，參與活動(dòng)的興趣得到了很好的保留。
本次活動(dòng)中，孩子們通過觀察蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學(xué)中，我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式，讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀察蔬菜，并讓他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)講一講，擴(kuò)展對(duì)蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我以“青菜奶奶生日”為導(dǎo)火線，引出各種蔬菜為她慶祝生日來知道蔬菜的名稱。并請(qǐng)幼兒在小朋友身上找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到幼兒之間互動(dòng)的效果。然后，我又請(qǐng)幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴自己的好朋友自己喜歡吃什么，并問一問好朋友喜歡吃什么，進(jìn)一步展示幼兒之間互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將自己喜歡吃的蔬菜貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱與外形的認(rèn)識(shí)；二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃，才能達(dá)到營(yíng)養(yǎng)均衡的效果，從而培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。最后，我讓幼兒把蔬菜娃娃貼上五官，并在音樂《生日歌》的音樂聲中，為“青菜奶奶”過生日。
我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會(huì)更好些。
幼兒園小班教案篇4活動(dòng)前言：媽媽帶我逛街，偶爾看到了有買金魚的，有黑色的，紅色的，還有白色的，游來游去真漂亮，纏著媽媽給我買了兩條，還買了好多的魚食，現(xiàn)在我的小金魚似乎都長(zhǎng)大了呢！通過此活動(dòng)可以更多的培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)細(xì)胞，增強(qiáng)寶寶們的耐性！
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀看幼兒示范，傾聽教師講解，學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)畫彩色的點(diǎn)，表現(xiàn)美麗的大魚。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
3、欣賞表現(xiàn)魚的各種形式，感知了解點(diǎn)畫特有的風(fēng)格，提高幼兒的感受力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)，棉簽若干，顏料盤每組2-3盤。
2、水墨畫、油畫棒、水彩等形式表現(xiàn)的各種形態(tài)的.魚。
3、在白紙上畫一條魚的線條。
活動(dòng)過程：
一、聽謎面引出主題。
教師：有頭沒有頸，身上亮晶晶，有翅不能飛，沒腳倒能行。這是一種生活在水里的動(dòng)物，請(qǐng)你猜一猜這是什么動(dòng)物？
二、教師出示范例——魚。
教師：圖上有什么？你知道它是用什么筆、什么顏料畫的嗎？
向幼兒簡(jiǎn)單介紹繪畫的方式，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。
三、欣賞幼兒用書，了解棉簽畫的特點(diǎn)。
教師：看圖說說，圖上有什么？魚身上有什么？魚鱗是怎樣的？你知道魚身上的魚鱗是用什么表現(xiàn)的？
出示黑板上白色線條魚以及棉簽和顏料，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別上來示范在大魚身上畫點(diǎn)點(diǎn)，表現(xiàn)彩色的魚鱗。
四、介紹操作要求。
選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。
在指定的范圍內(nèi)自主地進(jìn)行點(diǎn)畫活動(dòng)。
點(diǎn)畫要均勻，畫面要用棉簽點(diǎn)滿空白的地方，不要留很大的空間。
五、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。
六、展示幼兒作品，說說：你最喜歡的大魚。
七、帶領(lǐng)幼兒開展音樂游戲：網(wǎng)小魚。
讓幼兒在歡快的音樂中，在池塘里游來游去
幼兒園小班教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。
3、學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..。”
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物圖片（幼兒和家長(zhǎng)共同收集）、錄音機(jī)、音樂“小魚游”
活動(dòng)過程：
一、引起興趣
1、今天，有許多動(dòng)物朋友來和我們一起做游戲。
2、猜猜它們是誰?
二、請(qǐng)朋友
（一）天上飛的動(dòng)物
1、根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影，請(qǐng)幼兒猜。(小鳥)
2、問：天上飛的動(dòng)物有哪些？
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲。”
（二）地上跑的動(dòng)物
1、 [小貓叫]誰來了？[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰？小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它？
3、小動(dòng)物的叫聲不一樣，它們的動(dòng)作也不一樣，看這是誰？小兔可以怎么說？
4、地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀？誰來一邊表演一邊說。
5、你們瞧，又來了這么多的小動(dòng)物，有誰？他們都是在哪里的？
6、選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說。
（三）水里游的動(dòng)物
1、出示魚尾巴，請(qǐng)幼兒猜。
2、小魚會(huì)怎么游？
3、我們小朋友帶來了很多水里游的動(dòng)物，有哪些啊？
4、我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢！[“小魚游”]
觀察與反思：
在主題活動(dòng)的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情，在活動(dòng)中，孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部，來猜測(cè)動(dòng)物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候，他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯(cuò)的，教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)。可以將地上跑的動(dòng)物放到第一環(huán)節(jié)，因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅，我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
設(shè)計(jì)思路：
各種可愛的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛，不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說說悄悄話，或是和小動(dòng)物一起開心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結(jié)合主題開展活動(dòng)“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗(yàn)其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
幼兒園小班教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和反響本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。
2、通過幼兒對(duì)民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
寬敞平坦的活動(dòng)區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊(duì)，到媽媽身后來。聽媽媽的口令?！崩销棥睋鋪頁淙?，心里盤算著怎樣抓到小雞?？墒恰彪u媽媽”緊緊地護(hù)著小雞，使老鷹很難有下手的機(jī)會(huì)。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個(gè)拉著一個(gè)，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。
教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢？小雞是不是很聽話？
現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽老師的話嗎？
幼兒：聽話
二、開始游戲。
師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順序排好隊(duì)，跟著媽媽出發(fā)吧。
幼兒：老鷹來了
師：哎呀，誰來了？快到媽媽身后躲起來。
三、歸納總結(jié)。
游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。
四、兒歌韻律，放松活動(dòng)。
孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！
教學(xué)反思：
這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運(yùn)動(dòng)感官，使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過程。
小百科：老鷹分布極廣，廣泛分布于世界的各大洲。中國(guó)境內(nèi)的鷹主要分布區(qū)為西藏、新疆和內(nèi)蒙古、青海以及陜西南部安康、商洛等巴山茂林地帶均有分布。在動(dòng)物世界里，鷹是一個(gè)科的總稱，分有許多不同的種類。它有雙銳利的眼睛，可以看見數(shù)千米甚至更遠(yuǎn)。卵生，恒溫動(dòng)物。
幼兒園小班教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒明白每一天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣;
2.明白洗臉的步驟，了解怎樣樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛洗臉》
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入活動(dòng)
1.“嗚嗚～～～，聽，誰在哭啊?原先是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”
2.一齊問：“娃娃，你怎樣了?為什么哭啊?”
3.“原先娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛漂亮了，你們說怎樣辦啊?”(引出應(yīng)當(dāng)洗干凈)
二、引發(fā)討論
你每一天洗臉嗎?誰幫你洗的?你自我洗的，那你是怎樣洗的?
(幼兒討論，講述)
誰來洗洗?(個(gè)別幼兒演示)
說一說，剛才xx是怎樣洗的?你會(huì)嗎?大家一齊來洗洗你的小臉。
三、進(jìn)一步置疑
1.娃娃怎樣還在哭啊?聽聽怎樣了?
(引出進(jìn)一步討論)
“看看有沒有幫她洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)當(dāng)怎樣洗?”
2.出示圖片(對(duì)于難洗的部位進(jìn)行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)
3.幼兒再次嘗試，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4.教師正確示范，幼兒模仿。
四、我們大家來洗臉
一邊播放兒歌，一邊和孩子們一齊洗臉。
五、說一說
怎樣樣讓我們的小臉每一天都白白的，香香的?(引出每一天洗臉)
幼兒園小班教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道物體有長(zhǎng)有短
2.學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短
3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手工制作的長(zhǎng)短不一的兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師以故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣（教師：今天，長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長(zhǎng)頸鹿要去超市買東西，他們看見了很多有趣的東西，那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西??？）
二、知道物體有長(zhǎng)有短，學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短
1.利用故事中出現(xiàn)的長(zhǎng)短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體，讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短
2.通過談話法，引導(dǎo)幼兒說出生活中還有什么長(zhǎng)短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，知道物體有長(zhǎng)有短
3.通過觀察、談話等方法，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短
4.教師總結(jié)
知道物體是有長(zhǎng)短的，比較長(zhǎng)短時(shí)，要使物體的一端對(duì)齊
活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒到戶外發(fā)現(xiàn)還有什么長(zhǎng)短不一的物體
幼兒園小班教案篇9【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道：您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語。
2、能根據(jù)不同的情境說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>
3、享受聆聽天天話的溫馨，感受被別人贊揚(yáng)和贊賞他人的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小雞、小羊、小貓手偶各一個(gè)，不同情境的圖片若干
【活動(dòng)過程】
一、利用故事，使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”、
1、教師使用手偶講故事《一句天天話》，引導(dǎo)幼兒理解故事中的禮貌用語。
提問：為什么小羊和小貓不理小雞？小兔為什么把小雞送回家？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雞說的甜甜話：你好，請(qǐng)問到我家的路怎么走？
2、提問：還有那些話也是甜甜話？引導(dǎo)幼兒了解請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語。
二、出事情境圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不用的情景學(xué)說恰當(dāng)?shù)脑捳Z。
1、先后出示過生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情境的圖片，請(qǐng)幼兒說一句甜甜話。如：“爺爺過生日時(shí)我們可以說一句什么樣的甜甜話？”
2、引導(dǎo)幼兒討論：他們聽了這些甜甜的話，心情會(huì)怎樣？他們會(huì)說些什么？讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。
三、對(duì)朋友說一句甜甜話，感受甜甜話帶來的快樂。
1、教師現(xiàn)場(chǎng)表揚(yáng)一位上課認(rèn)真聽講的小朋友。問：“XXX，你聽了老師的甜甜話，心里有什么感受？”
2、請(qǐng)小朋友去找自己的好伙伴，對(duì)他說一句甜甜話。
附故事：一句甜甜的話
一天，小雞回時(shí)迷路了。它看見一只小羊走來，小雞問小羊：“喂，到我家的路怎么走？”小羊扭頭就走。小雞往前走，又看見小貓。小雞問小貓：“到我家的路怎么走？”小貓也是扭頭就走。小雞步明白，為什么大家都不理它？
小雞又往前走，遇到了小兔。小雞有禮貌地問小兔：“小兔，你好！請(qǐng)問，到我家的路怎么走？”小兔笑著說：“我送你回家吧。”說完，就一蹦一跳地把小雞送回了家。
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