動(dòng)態(tài)平衡籃球游戲
一、大班戶外游戲及玩法
一、蹲蹲孵小雞
1、游戲玩法：
參加者站成一個(gè)圓圈，兩手握拳伸向前方，一個(gè)幼兒自左往右挨著每一個(gè)幼兒一邊指點(diǎn)，一邊說(shuō)：“蹲蹲孵小雞，捉不牢就要飛”。“飛”字落在哪個(gè)幼兒身上，哪個(gè)幼兒就做抓小雞的人，其余幼兒做小雞，在規(guī)定場(chǎng)地內(nèi)自由的飛、跑。這時(shí)抓雞的人就可以去抓。
2、游戲規(guī)則：
當(dāng)小雞蹲下時(shí)，就不能抓了。抓到二、三只后，計(jì)算一下被抓的人數(shù)（小雞數(shù)），游戲可重新開(kāi)始。
二、貼燒餅
1、游戲玩法：
幼兒扮演燒餅圍成一個(gè)圓圈。一人做貼燒餅的人，一人去追貼燒餅的人。
2、游戲規(guī)則：
貼燒餅的人在被追的時(shí)候可以貼在圈上的任何燒餅，被貼的燒餅必須馬上逃跑，如果被抓到則交換角色繼續(xù)游戲。此游戲可以做多層的燒餅進(jìn)行。
三、炒豆豆：
1、游戲玩法：
兩人相對(duì)而立，手牽手，邊念兒歌“炒、炒、炒豆豆，炒好了豆豆翻跟頭”，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時(shí)，兩人舉起一側(cè)的手臂來(lái)共同鉆過(guò)翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿勢(shì)。游戲反復(fù)進(jìn)行。
2、游戲規(guī)則：
當(dāng)兒歌念完時(shí)，才能翻跟頭
四、結(jié)冰
1、游戲玩法：
幼兒分散在場(chǎng)地上，自由做走、跑、跳及其他動(dòng)作練習(xí)，并聽(tīng)老師數(shù)1-10，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候老師說(shuō)：“結(jié)冰”。全體幼兒就不動(dòng)了。（可以兩人或三人擁抱）老師說(shuō)“冰化了！”幼兒散開(kāi)繼續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)游戲。
2、游戲規(guī)則：
結(jié)冰的時(shí)候要求幼兒抱在一起不亂動(dòng)，不可以隨意自由走動(dòng)。
五、追皮球
1、游戲玩法：
教師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場(chǎng)地上，讓幼兒追逐皮球，追到皮球后，跑回原處把皮球投入紙箱。教師可把幼兒追回的皮球繼續(xù)扔出去，幼兒反復(fù)將皮球追回并投入紙箱。
2、游戲規(guī)則：
每位幼兒每次只能追一個(gè)皮球，并把皮球投入指定的箱內(nèi)。
二、幼兒園籃球小知識(shí)環(huán)境布置
1.幼兒園籃球十二種玩法
大家一起來(lái)學(xué)習(xí)籃球的新玩法吧！
開(kāi)始上課了，瞧，寶貝們多認(rèn)真啊！
這次帶來(lái)了好多新的籃球玩法啊~
玩法一：左右，前后滾球
玩法二：胯下傳球
玩法三：護(hù)球技術(shù)
玩法四：拋球技術(shù)
玩法五：?jiǎn)问峙那?/p>
玩法六：雙手拍球
掌握了那么多玩法，現(xiàn)在輪到寶貝們闖關(guān)了
第一關(guān)：拔蘿卜游戲
第二關(guān)：勇者無(wú)敵，沖沖沖~
寶貝們都輕松地闖關(guān)成功，全靠芝麻哥哥的功勞啊~寶貝們棒棒噠！
美好的時(shí)光總是稍縱即逝，期待下一次
2.幼兒園環(huán)境布置
幼兒作為人類最初成長(zhǎng)的一個(gè)特殊階段，在其生存和發(fā)展的進(jìn)程中，環(huán)境具有重大意義.環(huán)境不僅是他們賴以生存的基礎(chǔ)，而且是他們進(jìn)行全部活動(dòng)、并在活動(dòng)中獲得發(fā)展的、必不可少的條件。
幼兒園的美術(shù)環(huán)境是指幼兒園向幼兒提供自由欣賞和創(chuàng)造的外部條件，它使幼兒于不知不覺(jué)中受到美術(shù)教育。“幼兒園的美術(shù)環(huán)境從空間和時(shí)間上可分為大的環(huán)境和小的環(huán)境。
大的環(huán)境是指各班除活動(dòng)室以外的公共空間，包括幼兒園建筑、室外活動(dòng)場(chǎng)地、走廊、衛(wèi)生間、睡眼室等：小的環(huán)境既美術(shù)活動(dòng)角”。這些環(huán)境既是幼兒在園活動(dòng)的物質(zhì)條件與基礎(chǔ)，又是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的重要資源。
所以，要充分發(fā)揮空間環(huán)境對(duì)幼兒的藝術(shù)教育價(jià)值。一、幼兒園創(chuàng)設(shè)美術(shù)環(huán)境的特點(diǎn) 1、藝術(shù)趣味性空間藝術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在造型、色彩上應(yīng)注意藝術(shù)性和趣味性，強(qiáng)調(diào)積極的審美意義，尊重理解幼兒的審美需求。
如：多選擇幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物或人物卡通形象，采用擬人化的手法，形態(tài)稚拙、夸張，色彩鮮艷、明快，制作手法多樣，并使幼兒百看不厭，均可收到好的教育效果。 2、體參與性一個(gè)良好的空間藝術(shù)環(huán)境布置，要有利于幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，使幼兒成為環(huán)境的設(shè)計(jì)者和制作者。
同時(shí)，幼兒在參于活動(dòng)室的墻面和懸掛物制作的過(guò)程中，使環(huán)境布置與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。如；在活動(dòng)室利用一面墻的位置設(shè)計(jì)出一個(gè)精美的“愛(ài)心日歷”，把一個(gè)月的三十天放入，成為三十個(gè)方格，即：“日歷”，幼兒每天可以自主地將自己認(rèn)為有趣的是用圖畫的方式記錄下來(lái)。
如：種植的小苗比昨天長(zhǎng)高了多少；當(dāng)天的天氣性況；自己穿什么衣服等等，然后把畫出來(lái)的圖畫貼在日歷上。這種環(huán)境布置除了具有美化環(huán)境的功能外，更重要的是能夠培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，關(guān)心周圍的人和事，培養(yǎng)幼兒愛(ài)的情感；另外，可以豐富幼兒相關(guān)知識(shí)，如時(shí)間概念、植物生長(zhǎng)、還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
更重要的是通過(guò)這種形式為幼兒提供了一個(gè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，幼兒可以把自己認(rèn)為可愛(ài)的、有趣的事物以不同的方式在專欄里表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒的需要獲得滿足，能力獲得發(fā)展，獲得一種開(kāi)放性的藝術(shù)教育效果。讓幼兒動(dòng)手參與空間藝術(shù)環(huán)境布置，還能增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從而使幼兒更懂得保護(hù)環(huán)境，萌發(fā)創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境的意識(shí)。
3、年齡差異性由于幼兒園中孩子的生理、心理發(fā)展水平各不相同，他們對(duì)環(huán)境的接受能力也不一樣，因此，幼兒園的藝術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮年齡差異性。如：小班幼兒動(dòng)手能力差，可在其生活空間里多布置些美觀的小型藝術(shù)品。
墻飾可選擇集體生活、行為規(guī)范為主要內(nèi)容，多借可愛(ài)的動(dòng)物形象來(lái)表達(dá)構(gòu)思；中班，可選擇反應(yīng)自然常識(shí)性內(nèi)容，形象選擇可以人與動(dòng)物融洽共生為主題來(lái)布置墻面；大班的幼兒，動(dòng)手動(dòng)腦能力較強(qiáng)，可在其空間環(huán)境中，多布置些社會(huì)常識(shí)性內(nèi)容為主的半成品，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，提高其動(dòng)手操作能力。 4、教育滲透性由于幼兒年齡小，認(rèn)知能力有限，對(duì)他們不能進(jìn)行空洞抽象的理論教育，應(yīng)該運(yùn)用具體的形象，啟發(fā)他們?cè)诳础⒙?tīng)、摸、做的過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)，形成概念。
所以，幼兒園美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)通過(guò)鮮艷的色彩、優(yōu)美的造型、直觀的生活形象展示，啟迪幼兒智慧，凈化幼兒心靈，陶冶幼兒的情操，滲透猶如全面發(fā)展教育的內(nèi)容。 5、經(jīng)濟(jì)安全性有些空間藝術(shù)環(huán)境的布置具有一定的周期性，所以，大可不必追求高檔制作材料，重要的是構(gòu)思巧妙，形式新穎。
生活中許多閑置無(wú)用的廢舊材料也能出精品，變廢為寶，即能展示幼兒教師的心靈手巧及審美品味，又能啟迪、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。在布置過(guò)程中，有很多層面的操作需要經(jīng)過(guò)畫、做、貼、剪、掛等環(huán)節(jié)，可以，由幼兒和教師共同完成，所以隨時(shí)考慮安全性措施是十分重要的事情。
如立體墻飾的外形要柔和圓潤(rùn)，切記尖銳突出，懸掛職墻飾要牢固，制作材料不能由污染或其他危險(xiǎn)性，使每一個(gè)幼兒都能在一個(gè)安全、輕松、愉快的氣氛中參與空間藝術(shù)環(huán)境的布置。二、幼兒園美術(shù)環(huán)境的具體創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意的兩個(gè)方面幼兒園美術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)總的要求使要現(xiàn)《綱要》精神和藝術(shù)教充的特點(diǎn)，符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和需要。
1、空間的創(chuàng)設(shè)與利（1）要充分利用戶外創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。幼兒園的戶外環(huán)境使大自然的一部分，對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)自然、接受大自然的熏陶具有重大意義，同時(shí)優(yōu)美的戶外環(huán)境又有利于培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)。
所以，幼兒園戶外空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)，首先要考慮綠化，可種植四季樹(shù)木花草，或以人造物作為點(diǎn)綴，也可因地制宜地作些藝術(shù)加工，又條件的幼兒園還可以做些微型建筑來(lái)加以美化前怕狼后怕虎環(huán)境，其次，總體上要有幼兒生活氣息，色調(diào)要明亮，繪畫的主題要配合幼兒園教育特色。（2）設(shè)置活動(dòng)室中區(qū)域性活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)不同區(qū)哉的特點(diǎn)，用不同的色卡或卡通畫進(jìn)行劃分。
（3）應(yīng)充分發(fā)揮房舍、設(shè)備和材料的功能，如在樓道墻面貼一些白色瓷磚，供幼兒練習(xí)畫畫。睡眼室的布置要簡(jiǎn)潔，色調(diào)要溫和平靜，有利于幼兒休息；衛(wèi)生間要保持潔凈有序的特點(diǎn)。
（4）應(yīng)為幼兒提供一個(gè)自由欣賞和創(chuàng)造的活動(dòng)空間——美術(shù)角。在這里可以為幼兒備置一些可供欣賞。
3.如何創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境
一、我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念幼兒園是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要場(chǎng)所，對(duì)幼兒成長(zhǎng)具有特殊的意義。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展。環(huán)境是通過(guò)潛移默化的方式對(duì)兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深刻而持久的。
“一個(gè)好的幼兒園環(huán)境就應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書”。這樣一種理念指導(dǎo)著我們進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
讓我們得以合理地創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，讓環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、形象、直觀和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的信息***，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗(yàn)和知識(shí)的啟迪，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。二、我們幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)原則 1、經(jīng)濟(jì)性原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要堅(jiān)持“低費(fèi)用、高效益”的經(jīng)濟(jì)性原則，勤儉節(jié)約，因地制宜，充分利用周圍資源，就地取材。
在保證清潔衛(wèi)生、安全的前提下，廢物利用，一物多用，不浪費(fèi)寶貴資源，不盲目攀比，不追求設(shè)備設(shè)施的高檔化和園舍裝修賓館化。如：可用瓦楞紙、廢舊掛歷紙等代替吹塑紙、紙絨紙；可用一次性紙杯、果凍盒做花籃、風(fēng)鈴等裝飾節(jié)日環(huán)境；農(nóng)村可用自然材料高粱桿、竹片、麥秸桿等裝飾環(huán)境。
用玉米心制作的體育器械舉例。 2、幼兒參與性原則幼兒園是老師和幼兒共同生活的地方，幼兒有權(quán)參與和自己生活密切相關(guān)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
幼兒的參與體現(xiàn)在參與設(shè)計(jì)、參與收集和準(zhǔn)備材料、參與布置、參與操作、參與管理等方面。在參與創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中與環(huán)境互動(dòng)，“用他們的雙手和思想布置的環(huán)境，會(huì)使他們更加深刻的理解環(huán)境中的事物，也會(huì)使他們更加愛(ài)護(hù)環(huán)境”。
如布置教室墻面時(shí)，可讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，布置“美麗的春天”，讓孩子門自己搓柳條、剪柳葉，把孩子們的繪畫作品小燕子貼在天空，河里的小動(dòng)物也是孩子們的折紙作品，紅太陽(yáng)可以用孩子們的小手印等。因?yàn)樽约簠⑴c了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，他們對(duì)春天的色彩、自然界的變化、人們的活動(dòng)情況有了深刻的記憶，用語(yǔ)言、作品與環(huán)境對(duì)話，也更加珍惜自己的勞動(dòng)成果。
3、發(fā)展適宜性原則幼兒園的環(huán)境是幼兒的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，因此必須反映幼兒身心的水平和特點(diǎn)，適宜于幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，使每個(gè)孩子都有可能在其中獲益，在原有水平上得到應(yīng)有發(fā)展。如“提高幼兒動(dòng)手能力”，小班教室環(huán)境可布置一列火車，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扣扣子，每節(jié)車廂學(xué)一種系扣子技能；中班可提供“穿線板”，幼兒可根據(jù)自己的意愿，大膽想象，穿出不同形象；大班讓幼兒學(xué)習(xí)“辮辮子”等。
幼兒在操作材料的過(guò)程中，提高了動(dòng)手能力。 4、審美性原則幼兒時(shí)時(shí)刻刻生活在周邊環(huán)境中，受著潛移默化的影響。
因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先應(yīng)給人以美的感受，在構(gòu)圖、色彩、造型上要符合審美情趣。如室內(nèi)、室外墻飾畫面的人物或動(dòng)植物要形象逼真，色彩搭配協(xié)調(diào)，布局合理，富有兒童情趣，以培養(yǎng)幼兒的審美能力。
A樓三樓的油紙傘吊飾掛好了，我們班的孩子從那里經(jīng)過(guò)，仰起小臉驚呼“哇，好漂亮的傘啊！”就因?yàn)榭吹矫利惖膫愕躏棧ぐl(fā)起了孩子們對(duì)傘的興趣，我們還編了一個(gè)小傘舞來(lái)跳呢。 5、體現(xiàn)教師創(chuàng)造性原則教師的創(chuàng)造性在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中具在非常重要作用。
如樓梯間有兩根塑料管，自下而上，如果老師巧妙布置會(huì)別有一番風(fēng)味，用綠色約紋紙纏住做樹(shù)干，太陽(yáng)花自下而上環(huán)繞上去。孩子們開(kāi)展主題活動(dòng)“飛向太空”，每人畫了一幅圖，若隨便貼顯得雜亂，若把幼兒作品擺成火箭形狀，再添其它東西，一定令人耳目一新。
6、因地制宜原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)各個(gè)幼兒園具體的場(chǎng)地情況來(lái)進(jìn)行，不能盲目照搬照抄，適合自己的才是最好的。我們的幼兒園面積比較大，戶外的空間很多，我們就繪制了抽象風(fēng)格的藝術(shù)墻。
但是如果是農(nóng)村幼兒園，一共就兩間教室，就不可能這樣。對(duì)于園舍和基本設(shè)施條件差的農(nóng)村幼兒園更要充分開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村蘊(yùn)藏的豐富的教育資源。
只要建立""玩具、材料、空間就在身邊"的觀念，照樣能創(chuàng)設(shè)引發(fā)、支持幼兒探索的良好環(huán)境。例如：木棍、石頭是建構(gòu)材料；麥桿是編制材料；田野、山頭、果園、飼養(yǎng)場(chǎng)是教育空間等。
畫架舉例。三、我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色《綱要》指出“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利與引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)，支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。”
因此幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分利用室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多為幼兒提供接受各種知識(shí)或信息***的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)幼兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)的能力，在幼兒園的一日生活中，不知不覺(jué)地接受熏陶，吸收知識(shí)。 1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中折射本土文化幼兒園的環(huán)境應(yīng)呈現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)情，這是我們的在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的一大特色，從材料器具的使用以及呈現(xiàn)在墻面上的裝飾，都可以體現(xiàn)出幼兒園所處地域的風(fēng)土人情以及地方特色。
如 A樓二樓的竹文化吊飾就是收集我們高縣常見(jiàn)的竹制品：蒸籠、筲箕、簸箕、蒲扇進(jìn)行涂色、用中國(guó)結(jié)裝飾，最后貼上小朋友的作品制作而成的。三樓的江南風(fēng)情吊飾則用的是幼兒園幾年前跳舞的油紙傘，放在資料室沒(méi)派上什么用。
4.如何幼兒園戶外體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)
一、合理設(shè)置區(qū)域在開(kāi)展戶外體育區(qū)域活動(dòng)之前，教師要對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地作全面規(guī)劃：準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)哪些活動(dòng)區(qū)，應(yīng)設(shè)在哪個(gè)具***置，需多大空間，對(duì)周圍環(huán)境有怎樣的要求，等等。
根據(jù)幼兒體育活動(dòng)的動(dòng)作技能要求和活動(dòng)材料的性質(zhì)，我們將戶外場(chǎng)地分為6個(gè)區(qū)域：投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、小車區(qū)、球類區(qū)、一物多玩區(qū)。在投擲區(qū)，幼兒可以利用飛盤、飛鏢等游戲材料練習(xí)擲遠(yuǎn)和擲準(zhǔn)；在鉆爬區(qū)，幼兒可以練習(xí)不同的鉆爬動(dòng)作；在平衡區(qū)，幼兒可以通過(guò)獨(dú)木橋、蹺蹺板、梅花樁等進(jìn)行平衡練習(xí)；在小車區(qū)，幼兒可以利用滑板車、小自行車等進(jìn)行接力比賽，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性；在球類區(qū)，幼兒可以練習(xí)滾球、拍球等多種技能；在一物多玩區(qū)，幼兒可以自主選擇、組合多種材料，創(chuàng)造新的玩法。
在規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，我們既要考慮各區(qū)域活動(dòng)的性質(zhì)和要求，又要充分考慮安全因素。我們將投擲區(qū)設(shè)置在場(chǎng)地邊緣，并留出較大的區(qū)域空間，以此控制投擲方向，保持安全距離。
鉆爬區(qū)和平衡區(qū)對(duì)運(yùn)動(dòng)空間的要求都不高，且兩種活動(dòng)有較大的關(guān)聯(lián)，因此可將這兩個(gè)區(qū)域設(shè)于相鄰的位置。小車區(qū)與球類區(qū)運(yùn)動(dòng)量大，且都需要較大的運(yùn)動(dòng)空間，宜分隔一段距離，以避免相互干擾。
一物多玩區(qū)需有較大的彈性化空間，以滿足幼兒各種自創(chuàng)游戲的需要。合理的區(qū)域設(shè)置是保障各區(qū)域活動(dòng)有序進(jìn)行的前提。
在設(shè)置區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容及場(chǎng)地時(shí)，教師需注意以下問(wèn)題：1.區(qū)域數(shù)量及區(qū)域空間的設(shè)置需根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)地大小靈活安排。若戶外場(chǎng)地不大，可考慮將活動(dòng)性質(zhì)相近的區(qū)域合并。
2.應(yīng)考慮各區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容和性質(zhì)的合理搭配，既要有運(yùn)動(dòng)量較大的活動(dòng)區(qū)。也要有運(yùn)動(dòng)量較小的活動(dòng)區(qū)，既要有練習(xí)基本動(dòng)作技能的活動(dòng)區(qū)，也要有發(fā)展綜合運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的活動(dòng)區(qū)。
3.各區(qū)域應(yīng)具有明顯的標(biāo)志和確定的活動(dòng)范圍，便于幼兒選擇區(qū)域。二、有效投放材料1提供豐富、有趣的材料，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣我們?yōu)楦鱾€(gè)區(qū)域的活動(dòng)提供了豐富的材料，不但保證每個(gè)幼兒都有活動(dòng)材料，而且讓幼兒有自主選擇的機(jī)會(huì)。
在投擲區(qū)，有飛盤、沙包等用來(lái)練習(xí)擲遠(yuǎn)，有飛鏢配靶子、籃球配籃筐、套圈配立竿等用來(lái)練習(xí)擲準(zhǔn)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇。在鉆爬區(qū)，練習(xí)鉆的器材有鉆圈、“山洞”、滾桶等，練習(xí)爬的器材有軟墊、爬網(wǎng)、攀巖等，不同的器材可以練習(xí)不同的鉆爬動(dòng)作。
在平衡區(qū)，有獨(dú)木橋、蹺蹺板、半月?lián)u、高蹺、平衡木、梅花樁等供幼兒練習(xí)平衡。小車區(qū)內(nèi)則有滑板車、雙人踩車、單人踩車、小自行車、小推車等，對(duì)幼兒動(dòng)作技能的要求各不相同。
球類區(qū)有滾球、羊角球、皮球、保齡球、高爾夫球等，玩法各異。在一物多玩區(qū)，我們提供的多是一些低結(jié)構(gòu)材料，如繩子、報(bào)紙、瓶子、罐子、塑料棍、軟棍、輪胎、布袋、毽子、呼啦圈等，鼓勵(lì)幼兒自主選擇、大膽創(chuàng)新。
如，在玩呼啦圈時(shí)，幼兒可以利用腰、手臂、腿等多個(gè)部位轉(zhuǎn)動(dòng)呼啦圈，也可以用呼啦圈來(lái)玩“跳門檻”游戲，可以嘗試讓呼啦圈在地上滾起來(lái)，還可以用呼啦圈玩“開(kāi)火車”游戲。一種器材的多種玩法促使幼兒充分發(fā)揮想象力，從而在鍛煉的同時(shí)促進(jìn)了幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。
幼兒生活中的許多廢舊物品也可以作為區(qū)域活動(dòng)的材料。如，幼兒從家里帶來(lái)的大小各異的易拉罐又結(jié)實(shí)又好看。
有的幼兒想到用它們做“梅花樁”，有的幼兒嘗試把它們變成高蹺，有的幼兒認(rèn)為可以把它們改造成拉力器，還有的提出直接拿它們做趣味接力賽跑道上的障礙物……我們支持幼兒的創(chuàng)意，幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望，幼兒游戲的興致更高了。我們還幫助幼兒制作了許多有趣的游戲材料，如“神奇飛碟”，幼兒可拿來(lái)玩拋接游戲，也可以拿來(lái)夾在兩條腿中間跳、頂在頭上走，還可以作為障礙物玩間隔跳、障礙跑等，鍛煉了幼兒多方面能力。
又如，用粗布縫制的大袋子，幼兒可用來(lái)學(xué)袋鼠跳、學(xué)毛毛蟲爬，還可以迎風(fēng)奔跑模擬放風(fēng)箏，幼兒很感興趣。我們還會(huì)根據(jù)場(chǎng)地和材料的特點(diǎn)以情境化的游戲增加活動(dòng)的趣味性。
如在練習(xí)投擲動(dòng)作時(shí)，我們組織了“戰(zhàn)勝大灰狼”的游戲，游戲中沙包成了“彈藥”，而大灰狼頭像則成了“靶心”，這使幼兒為了打中大灰狼而主動(dòng)調(diào)整自己的投擲動(dòng)作，積極投入到活動(dòng)中。 2提供層次性的材料，滿足不同能力幼兒的需求教師要根據(jù)運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)投放適宜的材料，讓每個(gè)幼兒都能找到適合自己發(fā)展水平的活動(dòng)材料。
因此，材料的投放應(yīng)具有層次性，以滿足不同能力幼兒的需求。如在投擲區(qū)的投籃活動(dòng)中。
籃筐有高低、大小之分，呈現(xiàn)出不同的難易層次。在平衡區(qū)“搭橋過(guò)河”游戲中，我們?yōu)橛變禾峁┐笮 ⒏叩汀捳煌拇顦虿牧希層變焊鶕?jù)自己的喜好與能力水平自主選擇材料搭“橋”。
這樣，能力弱的幼兒有了體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了自信，而能力強(qiáng)的幼兒獲得了挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，維持了對(duì)活動(dòng)的興趣，他們都能在原來(lái)基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。 3不斷變換和調(diào)整材料任何材料若投放后長(zhǎng)期不變，就會(huì)使幼兒的興趣慢慢消退。
因此，我們要根據(jù)幼兒的興趣和需要隨時(shí)變換和調(diào)整材料。我們可以引導(dǎo)幼兒用同樣的材料創(chuàng)造新的游戲，也可以引導(dǎo)幼兒將原先的多種材料。
5.如何進(jìn)行幼兒園小班環(huán)境布置
圣誕節(jié)的家居陳設(shè)與配飾設(shè)計(jì)DIY手繪圣誕裝飾盤子
在創(chuàng)意頭腦的影響下，盤子可不單單是用來(lái)吃飯的。在街邊的商店里、在朋友家的餐柜上，甚至是裝飾一新的墻壁上，你都能看到那些琳瑯滿目的盤子——它們已經(jīng)成為生活中不可缺少的裝飾物。
所以1推薦你用盤子。
2都是小朋友嘛，所以氣球、鈴鐺，小圣誕樹(shù)是必不可少的，然后你就需要一些烘托氣氛的東東，比如彩帶，閃光帶。
別的你可以根據(jù)你的小朋友的喜好來(lái)布置拉
祝圣誕快樂(lè)！！！
Marry Christmas!!!
6.如何創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園戶外體育活動(dòng)環(huán)境
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。戶外是一個(gè)開(kāi)闊的天地，也是一本很好的教科書。
1、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要
2、在形式多樣的游戲活動(dòng)中要注重科學(xué)化與興趣化
3、要關(guān)注個(gè)體差異，做活動(dòng)的引導(dǎo)者和孩子的游戲伙伴
4、啟發(fā)幼兒想出多種玩法
5、給孩子更多的空間
6、在戶外游戲活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)
7、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)
總之，只要本園的實(shí)際情況和孩子的特點(diǎn)并積極創(chuàng)設(shè)條件來(lái)開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮戶外游戲活動(dòng)相對(duì)、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，在游戲活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)、探索游戲的多種玩法。教師可在活動(dòng)中適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子們獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極去觀察、思維、探索、創(chuàng)造，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展；也使孩子們的童心能夠在愛(ài)的藍(lán)天下翱翔，讓孩子更好的接觸戶外自然，體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂(lè)趣。
7.如何創(chuàng)設(shè)小班區(qū)域游戲環(huán)境
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。”
結(jié)合我園主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)開(kāi)展，我們從生活的視角關(guān)注幼兒的需求，開(kāi)展適宜的環(huán)境和開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)；滿足幼兒多元化的發(fā)展，促進(jìn)幼兒各種能力的提高。一、區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致：區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
那么，在區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)對(duì)幼兒體、智、德、美四育就要兼而顧之，缺一不可。區(qū)域游戲設(shè)置的形式對(duì)幼兒的游戲行為有顯著的影響。
在設(shè)置中，表演區(qū)域要相對(duì)的獨(dú)立，益智區(qū)、勞美區(qū)、建構(gòu)區(qū)域的空間設(shè)置相對(duì)開(kāi)放，幼兒的活動(dòng)積極性較高，活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)合作有一定的提高。1、自然性原則（1）在獨(dú)立的空間，走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不同的區(qū)域，幼兒有自主選擇的余地，能夠?qū)Ｗ⒂螒颍瑴p少喧嘩和干擾。
（2）用不同設(shè)計(jì)，不同的材料創(chuàng)設(shè)區(qū)域。2、相容性原則我們將性質(zhì)相似的區(qū)域設(shè)置在相鄰的位置，使幼兒之間能夠產(chǎn)生互動(dòng)。
如：手工作坊和娃娃家、音樂(lè)表演區(qū)相鄰，做好的作品可以放到家里，給孩子觀賞，還可以送到表演區(qū)，給幼兒穿戴。益智區(qū)和建構(gòu)角相鄰，使幼兒動(dòng)手動(dòng)腦結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)意。
3、多樣性原則在每一個(gè)區(qū)域中，都提供分類架和游戲筐，使幼兒便于取放和整理。如，益智區(qū)中，我們把瓶罐，紙盒，積木分類放。
在手工創(chuàng)意室，有報(bào)紙、一次性杯、盤等等。在運(yùn)動(dòng)區(qū)，有扔沙包、滾皮球、踢毽子等。
幼兒可以運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)綜合性地玩，提高幼兒游戲的水平。4、互動(dòng)性原則首先鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，師幼共同收集材料，為活動(dòng)提供開(kāi)放式的環(huán)境。
其次，讓環(huán)境具有動(dòng)態(tài)性。如在科學(xué)探索區(qū)中，我們提供飼養(yǎng)欄，供幼兒飼養(yǎng)，觀察各種小動(dòng)物并常增添其他物種。
幼兒從親自操作中得到樂(lè)趣，每一次都是很興奮、很仔細(xì)。二、區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料的投放策略1、投放適合幼兒的年齡特點(diǎn)的材料活動(dòng)的材料應(yīng)與幼兒的年齡特點(diǎn)相符，能引起幼兒游戲的興趣。
我們創(chuàng)設(shè)了適合小托班（娃娃家），適合小、中大班的專用區(qū)域，（手工創(chuàng)意室、藝術(shù)畫廊、劇區(qū)手工創(chuàng)意室、藝術(shù)畫廊、劇區(qū)、構(gòu)建室等）提高不同年齡段孩子的參與性。2、投放具有啟發(fā)性、操作性、探索性、層次性的材料讓環(huán)境具有動(dòng)態(tài)性。
如在探索區(qū)，我們?yōu)橛變禾峁┝诵?dòng)物，昆蟲標(biāo)本。幼兒通過(guò)親手種植、親眼觀察、親手操作獲得許多感性經(jīng)驗(yàn)，從而萌發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
3、投放結(jié)合近期的教育目標(biāo)的材料在環(huán)保主題活動(dòng)中，教師為幼兒提供了許多的報(bào)紙和尼龍袋，還有許多的罐頭盒，幼兒在教師協(xié)助下把它們制作成各種服裝，并裝飾漂亮的小花，然后送到表演區(qū)給小演員們穿上表演，充分發(fā)揮區(qū)域之間的互動(dòng)和幼兒之間的合作，合作游戲水平進(jìn)一步提高。三、區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)施方案1、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域游戲環(huán)境，可以促進(jìn)幼兒的積極探索行為。
如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)能吸引兒童、引導(dǎo)兒童、支持兒童活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境？這是我們首先關(guān)注的問(wèn)題。我們既要提供一個(gè)有準(zhǔn)備的、豐富的、精心設(shè)計(jì)的、有序的環(huán)境，又要提供一個(gè)開(kāi)放的、變化的、有多種探索發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的環(huán)境。
在那里，地面、墻面、桌面被充分利用，環(huán)境布置、材料、設(shè)備等蘊(yùn)涵的教育因素充分發(fā)揮作用，兒童獲得充分活動(dòng)，和諧發(fā)展。（1）安全舒適的心理環(huán)境讓幼兒玩得輕松自由。
為了能使幼兒更多地體驗(yàn)到愉***和成功感，我們必須為幼兒提供一種安全自由的心理環(huán)境，即自主、寬松、和諧的氛圍，它是開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的前提，只有兒童毫無(wú)拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，幼兒的個(gè)性才能得到充分發(fā)揮。教師鼓勵(lì)的眼神、微笑的面容、及時(shí)的示意等，都讓幼兒感到尊重、信任和鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生自信，更加積極主動(dòng)愉快地投入到游戲之中。
（2）美觀舒適的區(qū)角布置引導(dǎo)孩子自由探索。開(kāi)放的環(huán)境布置有利于孩子在隨手可得中自由地進(jìn)行各種探索活動(dòng)，舒適而美觀的環(huán)境布置不僅有利于培養(yǎng)孩子們的秩序感，更有利于孩子初期審美能力的培養(yǎng)。
例如：溫馨娃娃家：設(shè)在一樓樓梯下，墻上的觸摸墻，激發(fā)了孩子的感官。溫馨的環(huán)境、漂亮的娃娃、娃娃家玩具等，為孩子營(yíng)造了快樂(lè)的樂(lè)園，加強(qiáng)了他們的交往能力，學(xué)習(xí)初步人際交往的技巧，感受與他人融洽相處的樂(lè)趣，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性。
手工創(chuàng)意室：教師和幼兒共同收集了生活中的廢舊物品，將他們變廢為寶，制作成教玩具及環(huán)保時(shí)裝。一排開(kāi)放式的柜子，里面放滿各種工具材料，供幼兒動(dòng)手制作。
構(gòu)建室：這里的材料是幼兒自己收集的各類大大小小的餅干盒和各種罐頭盒、鞋盒，教師為幼兒提供了簡(jiǎn)單的小木板和小棍子，幼兒便能創(chuàng)造出最有創(chuàng)意的高樓庭園。大眼睛書吧：材料：圖書。
培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，創(chuàng)造一個(gè)安靜自由的圖書角，支持幼兒與同伴進(jìn)行自主閱讀，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)。科學(xué)探索區(qū)：設(shè)立在長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊上。
材料：物品架，小動(dòng)。
三、籃球和羽毛球哪個(gè)處進(jìn)身體協(xié)調(diào)性
籃球和羽毛球都能促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性，主要看個(gè)人的喜好
打籃球的好處：
1、訓(xùn)練神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)打籃球可訓(xùn)練腦部思考和判斷能力，及隨思考后身體繼發(fā)的反射動(dòng)作速度。
2.訓(xùn)練感官系統(tǒng)反應(yīng)打籃球可訓(xùn)練眼睛視力及耳朵聽(tīng)力的敏感度。
3.訓(xùn)練骨骼肌肉系統(tǒng)功能打籃球可訓(xùn)練全身的肌肉活動(dòng)及肌肉力量，同時(shí)也能訓(xùn)練耐力、改善體型；訓(xùn)練關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)及敏捷度，對(duì)于正處于成長(zhǎng)期的青少年朋友還可以促進(jìn)骨骼的發(fā)育，讓您長(zhǎng)得更高。
4.增強(qiáng)循環(huán)系統(tǒng)功能打籃球可增強(qiáng)心肌收縮力及心臟負(fù)荷能力。
打羽毛球的好處：
一、打羽毛球是一種全身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
無(wú)論是進(jìn)行有規(guī)則的羽毛球比賽還是作為一般性的健身活動(dòng)，都要在場(chǎng)地上不停地進(jìn)行腳步移動(dòng)、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍，合理地運(yùn)用各種擊球技術(shù)和步法將球在場(chǎng)上往返對(duì)擊，從而增大了上肢、下肢和腰部肌肉的力量，加快了鍛煉者全身血液循環(huán)，增強(qiáng)了心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大強(qiáng)度羽毛球運(yùn)動(dòng)者的心率可達(dá)到每分鐘160-180次，中強(qiáng)度心率可達(dá)到每分鐘140-150次，低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)心率也可達(dá)到每分鐘100- 130次。長(zhǎng)期進(jìn)行羽毛球鍛煉，可使心跳強(qiáng)而有力，肺活量加大，耐久力提高。此外，羽毛球運(yùn)動(dòng)要求練習(xí)者在短時(shí)間對(duì)瞬息萬(wàn)變的球路作出判斷，果斷地進(jìn)行反擊，因此，它能提高人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
二、可調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量
羽毛球運(yùn)動(dòng)適合于男女老幼，運(yùn)動(dòng)量可根據(jù)個(gè)人年齡、體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平和場(chǎng)地環(huán)境的特點(diǎn)而定。青少年可作為促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高身體機(jī)能的有效手段進(jìn)行鍛煉，運(yùn)動(dòng)量宜為中強(qiáng)度，活動(dòng)時(shí)間以40-50分鐘為宜。適量的羽毛球運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)青少年增長(zhǎng)身高，能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。老年人和體弱者可作為保健康復(fù)的方法進(jìn)行鍛煉，運(yùn)動(dòng)量宜較小，活動(dòng)時(shí)間以20-30分鐘為宜，達(dá)到出出汗、彎彎腰、舒展關(guān)節(jié)的目的，從而增強(qiáng)心血管和神經(jīng)系統(tǒng)的功能，預(yù)防和治療老年心血管和神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病。兒童可作為活動(dòng)性游戲方法來(lái)進(jìn)行鍛煉，讓他們?cè)陉?yáng)光下奔跑跳躍，并要求他們能擊到球，培養(yǎng)他們不畏困難、不怕吃苦、不甘落后的品質(zhì)。
三、簡(jiǎn)便性
1、不受場(chǎng)地的限制
羽毛球活動(dòng)對(duì)設(shè)備的基本要求比較簡(jiǎn)單，只需兩個(gè)球拍、一個(gè)球和一條繩索即可。正規(guī)比賽場(chǎng)地面積僅65-80平方米，長(zhǎng)13.40米，寬6米(雙打)或5.18米(單打)，平時(shí)進(jìn)行羽毛球活動(dòng)只要有平整的空地就可以了。在風(fēng)不大的情況下，可以在戶外進(jìn)行活動(dòng)，只要把球網(wǎng)架起來(lái)，就可以在一定長(zhǎng)度和寬度的空地上畫上幾條線，雙方對(duì)練。因此它不僅可以在正規(guī)的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行，也可以在公園、生活小區(qū)等處廣泛地開(kāi)展。
當(dāng)它作為戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，還可使鍛煉者吸入新鮮空氣，受到陽(yáng)光照射，改善人體的血液循環(huán)和新陳代謝，同時(shí)感受大自然的美麗，在運(yùn)動(dòng)中怡心健體。
2、集體、個(gè)人皆宜
羽毛球運(yùn)動(dòng)既可單兵作戰(zhàn)(兩人對(duì)練)，又可集體會(huì)戰(zhàn)(雙打聯(lián)系或三人對(duì)三人對(duì)練)。單人對(duì)練時(shí)，聯(lián)系者可以隨心所欲地打出任何弧線、任何遠(yuǎn)度、任何力量、速度當(dāng)任何落點(diǎn)的球來(lái)；集體會(huì)戰(zhàn)則可以使聯(lián)系者養(yǎng)成協(xié)調(diào)配合的習(xí)慣，培養(yǎng)集體主意精神。
3、不受年齡、性別的限制
羽毛球運(yùn)動(dòng)游戲性較強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量可大可小。身強(qiáng)力壯的年輕人可以將球打得又刁又重，拼盡全力撲救任何來(lái)球，盡情散發(fā)自己的青春氣息；年老體弱的練習(xí)者可以把球輕輕地?fù)魜?lái)打去，根據(jù)自己的要求來(lái)變換擊球節(jié)奏，從而達(dá)到鍛煉身體、延年益壽的功效，既活動(dòng)了身體，又娛樂(lè)了心情。不同年齡、不同性別以及不同體質(zhì)的人都能在羽毛球運(yùn)動(dòng)中找到樂(lè)趣。