動態天空 游戲素材
一、天空效果是什么
問題一：photoshopcs5天空可以做什么特效天空？
你可以制作HDR效果
如圖
問題二：劍靈天空武器有一定幾率發動天空效果是什么效果劍靈天空武器的問題，其實特玩網劍靈專區那邊有介紹，地址是這個：
問題三：DNF一套透明天空加一套天空是什么效果一樣的，透明是可以隨意克隆，搞不同的外表。
求采納
問題四：dnf天空怎么出特效上上個版本是頭發，有光輝。上個版本是翅膀，有羽毛脫落。目前的版本，除了衣服有動態火焰，身上其他部位還有一道道光線！克隆除外！天空沒有BOFF。在這點上，他輸給了節日套裝
問題五：PS里天空背景效果怎么制作三種方法：
1.找合適的天空圖片拖進去做背景，然后按需要制作
2.把前景色和背景色設為天藍色和白色，然后選濾鏡/渲染/云彩，這個效果穿隨機的，可以再按ctrl+F再試幾次，選最合適的效果
3.新建圖層填充藍色，再新建圖層用合適的畫筆涂抹出云彩
問題六：DNF天空8件套效果是什么天空套8件全套效果，力量25、智力25閥體力25、精神25、攻速3%、施放3%、移動3%、血加220、藍加220、每分鐘恢復30MP、回避加1%、命中加1%、物品欄負重增加9kg、所以屬性抗性加10、城鎮移動速度增加60%。
問題七：DNF天空套有什么用(某部位時裝A+同部位時裝B+裝扮合成器)×成功率=某部位的天空套裝部位其中：裝扮合成器需要在道具商城中購買,進行合成的兩件時裝必須是相同部位的，合成出的天空套裝也是此部位的。比如用兩件初級上裝合成出的就是天空套裝的上裝。可以用任意兩件同部位的裝扮進行合成，如初級套裝和初級套裝合成，高級套裝和高級套裝合成，或者一件初級套裝和一件高級套裝合成。理論上使用高級套裝合成的成功率會大一些，但不排除用初級套裝一次就合成成功的可能性(人品爆發啊－－b)關于天空套裝的剩余時間問題，是用于合成的所有時裝剩余時間的總和，而且永久的天空套裝只能用永久的時裝來合成。本人強烈建議別去合因為如果你真的要合的話運氣背一點估計合了2000-3000都不一定能合出來，本人朋友合了1500左右才把全套給合出來！這游戲估計也玩不了多久，而且服務器很垃圾經常卡得半死！！所以本人已經不怎么玩了，有的話也只是進去PK，這游戲只有PK好玩
問題八：請問這種天空效果是怎么拍出來的如果是P的話，該如何P？啥？你想P也得有個素材啊。盯
有素材的話就很好P了，用PS剪剪就行。
我看這個圖多半是拍的，找個好角度的話很好拍，站的高一些。我也沒看出來有什么效果，在我們草原的天空比這里的還好看。你要想拍的話去草原，要是想P一個那就用photoshop剪接上去。
問題九：dnf天空特效有什么用最特效的就是裝逼跑的快，別的真沒什么，花費最高，收益最小的就是天空，建議不要去合，國慶套都好。
問題十：dnf天空10有什么特效都一樣的。莪紅眼剛合出幾天
二、作文:愛,照亮天空。。
“用愛點亮希望，坐著夢想的翅膀，帶你飛翔……”一曲《用愛點亮希望》唱紅了大江南北，仿佛也唱出了我們所有幼兒教師的心聲。因為我們正是懷著孩子總有一天會長翅飛翔的美好夢想，對幼兒進行充滿愛的教育和熏陶。
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生的無比熱愛。”作為一名幼兒教師，首先應該是愛幼兒，這是教育孩子的起點和基礎，沒有愛的教育是暗淡無光的，熱愛幼兒是我們的天職。只要你付出了真心和愛心，就會發現：孩子的心像水晶，晶瑩剔透，誰給了他溫馨的愛，他總是非常感激，并且喜歡用他們獨特的方式加倍報答。
對于這點，2009年冬天發生的一件事情讓我感觸頗為深刻：在寒風呼嘯的季節里，人們身上、臉上的皮膚水分正在流失、減少，瞧，我們班的蔡宇星臉上就很干燥，他常常把手放在嘴巴上面來回搓，弄得鼻子下面紅通通的一片。我想，他肯定感覺很難受，或許還會疼吧！于是，我就把他叫到跟前，拿來一瓶稀釋后的甘油，輕輕地抹在他嘴巴的周圍。如此這般，經過幾天的工夫，他那發紅的皮膚日漸好轉，估計再抹1、2次就不用再涂藥了。在這過程中，我是快樂的，因為感覺自己就像個醫生一樣照顧著熟悉的、可愛的孩子，幫助他減少臉上的不適，很有成就感。而更讓我開心和感動的還在后頭呢！
自從給宇星臉上抹甘油開始，他每天來到活動室的第一件事就是走到我的面前，笑瞇瞇地向我和另外兩位老師問好，然后拿出他的早餐要跟我分享。哪怕有時只是一片切片面包，他也會掰出一半要給我吃。雖然，我已吃過早飯，不需要面包了，但是，那一小塊的面包片卻讓我倍受感動。瞧，多可愛的孩子，不過是我的舉手之勞卻令他如此感激，想盡一切辦法的報答。此時，作為老師的我在他的行為面前感覺自己變得渺小了，他才是我值得學習的榜樣。
從宇星身上，我明白了渴望愛是幼兒最基本的需求，教師與幼兒的關系應該是以情感為紐帶。我們是幼兒心中的偶像，教師發自內心的關愛、尊重、信任、理解能使他們變的自信，有助于幼兒積極的自我意識、健康心態、健全人格的形成。
而且，我們還要懂得：“每一個孩子都有做好孩子的愿望，同樣渴望得到教師的關愛、理解與尊重。我們所做的每一項工作，應努力讓幼兒真切地感受到我們對他們的關注、理解、贊賞和支持。”我們應該創造一種人與人之間的親切、自然、祥和的情感氛圍，尤其是針對這些天真可愛的孩子們。
在一次戶外活動中，我們正在進行著“揪尾巴”的游戲，由于跑得太快了，星悅不小心碰到戴旖的腳，一下子就跌倒了。摔疼的星悅索性就趴在地上哭著不起來了，看著后面還有很多的孩子飛奔而來，我著急了地對她喊：“快點起來，不然會踩到你。”可是，面對焦急的我，星悅卻是無動于衷，反而哭得更大聲了。無奈，我只得硬著把她抱起來，帶她到楊桃樹下的石板上坐下來。追逐跑的朋友三三兩兩地慢了下來，我懸著的一顆心也漸漸平靜了。我走到星悅的跟前，輕輕地摟著她，邊給她揉邊問：“還很疼嗎？來，讓吳老師看看。”
星悅檫去眼角的淚水說：“比較不疼了。”我摸摸她的頭說：“真乖，星悅是好樣的。”然后，我們就手拉手開開心心地回班級了。
過后，我進行了一番的反思：為什么剛開始我著急地要求星悅別哭了，趕快起來，她卻越哭越厲害。冷靜思考以后，我找到了原因：作為老師，我沒有對星悅摔傷的疼痛表示同情，而只是一味要求他不哭，是一種命令，沒有尊重她的情感。想想自己平時也經常有磕著胳膊、腿的時候？每次聽到同事的關切詢問總是感覺很溫暖，好象疼痛也隨之消失了。大人尚且如此，怎能要求年僅4歲的孩子忍著不哭呢？我告訴自己這種事情以后不能再發生了，我要盡可能的教育孩子必須注意活動中的安全。萬一，有的孩子還是摔倒了，我會輕輕的抱起他，給他揉揉，告訴他：如果疼，想哭，就哭吧，哭出來你會感覺比較不疼。我希望把這種行為作為自己尊重孩子的一種表現！
當然，我最盼望的就是自己能有著一雙及時發現孩子的閃光點和潛在能力的惠眼。我知道雖然自己不是伯樂，但在一群可愛的孩子當中一定有著千里馬。在日常的教育教學活動中，我堅持著尊重幼兒的發展規律，發現每個幼兒不同的性格特點，讓他們的個性都能得到充分的訓練和發展。
以前我教過的艷萍就是一個很生動的例子。這是個很有特點的孩子，需要糾正的不足很明顯，值得夸獎的優點也很突出。記得剛入園時，她總是不穿鞋，光著腳丫在活動室里跑來跑去，坐不住。對于我們老師三番五次的要求，她總是無動于衷，繼續我行我素。有一段時間，我們三位老師因為她的不穿鞋很是頭疼。還好，后來我們發現她對于自己的物品還是很在乎的，于是，每次，我們一看到她要脫鞋襪的時候就很干脆的告訴她：“萍萍，你的鞋子不穿，就把它送給別的朋友好了。”嚇得她趕緊把鞋子穿得嚴嚴實實的，在后來的很長一段時間，我們同班老師說起這個情景還會覺得這個孩子太可愛了。
艷萍除了性格可愛之外，我們還發現她在畫畫的時候非常專心，從來不管旁邊的同伴在說什么，玩什么。我們及時捕捉到這難得的閃光點，對她進行充分的表揚，并且鼓勵她要多畫畫。在老師的共同努力下，艷萍的繪畫水平有了質的飛躍，從平面的景物發展到了立體的事物了。有一次，我看她畫了一個“X”，我問她要畫什么，她馬上把“X”再加幾條線，添畫上幾片葉子，于是，一朵美麗的、立體的十字花就躍然紙上了。隨著繪畫量的增加，她對于畫畫素材的需求也變得多了，普通的班級教材已經不能滿足她了。于是，我們指導她做一個有心人，從書里找材料，到周圍的環境中去發現自己喜歡的繪畫主題。記得在一個陽光明媚的早晨，她在經過教室外面的走廊時，被圍墻上的動物水粉畫吸引住了，在那里駐足停留了足足有10分鐘之久。一進活動室，書包也沒放好，就拿起蠟筆和紙張畫了起來。很快，還不到5分鐘的時間，外面那可愛的小烷熊已經被克隆到A4的白紙上面了，而且小烷熊的動態比原版的要來得更真實、自然。
從艷萍的身上，我再次真實地感受到幼兒身上有很多發展潛力。對此，我總是懷著欣喜的心情為幼兒提供一個輕松愉快、自主的生活和活動環境，尊重幼兒的發展規律，滿足他們多方面的需要，讓幼兒在活動過程中自己發展起來，促進他們創造性的發展。
正因為有了無數個像宇星、星悅、艷萍這么可愛的孩子，我平凡的工作變得豐富多彩了，也為我簡單的生活增添一抹亮麗的色彩。為此，我心存感激，作為回報，我想繼續努力，把更多的愛傳給更多的孩子。只想自己真誠的愛心能照亮孩子那片純凈的天空，也希望我們美麗的夢想會帶著他們展翅飛翔，早日到達理想的彼岸。