動態(tài)游戲兒童
一、兒童智力游戲的詳細(xì)介紹
一、兒童智力游戲的含義及種類
(一)兒童智力游戲的含義
兒童益智游戲通常以游戲的形式鍛煉了游戲者的眼、腦、手等，使兒童獲得身心健康，增強(qiáng)自身的邏輯分析能力，和思維敏捷性。值得一提的是，優(yōu)秀的兒童智力游戲娛樂性十分強(qiáng)，既好玩又耐玩。一款合適的智力游戲十分有利于寶寶的智力發(fā)育。
(二)兒童智力游戲的種類
游戲是孩子童年生活中必不可少的一部分，它與孩子的身心健康成長密不可分，而兒童智力游戲能夠很好的開發(fā)孩子的智力，并且讓孩子在這些游戲中獲得樂趣。
兒童智力開發(fā)游戲是通過游戲的方式鍛煉孩子的眼、腦、手等，讓孩子的智力通過游戲的方式走上一個更為成熟的階梯。而且游戲的能量是無法估量的，它對孩子的身心治療效果是非常顯著的，孩子通過游戲能夠在現(xiàn)實和想象中來回穿梭，并且體驗到各種新鮮的感受和知識，有一個美好的童年回憶。
不管是網(wǎng)絡(luò)上還是在市場上面都有各種各樣的兒童游戲，家長、老師需要考慮孩子的興趣愛好，選擇孩子喜歡類型的游戲，這樣才能更進(jìn)一步的吸引孩子。兒童智力游戲的主要類型：
1、兒童機(jī)能性游戲：以鍛煉孩子的身體機(jī)能為主要目的，這個類型的游戲包括唱歌、捉迷藏、數(shù)羊、跳繩、拔河、籃球等。
2、兒童體驗性游戲：讓孩子以體驗和感受為主要目的，因為在實際生活中有些事情暫時不能實現(xiàn)，但可以虛擬化，讓孩子進(jìn)行想象，鍛煉孩子的想象力。這個類型的游戲包括當(dāng)醫(yī)生、過家家、玩娃娃等。
3、兒童獲得性游戲：將藝術(shù)融入游戲中，讓孩子通過看、聽、做，提升孩子的藝術(shù)水平。這個類型的游戲包括聽故事、看書、表演、看動漫等。
4、兒童創(chuàng)造性游戲：目的是鍛煉孩子的腦子和動手能力，增強(qiáng)孩子的大腦思維能力。方法是在家長或老師的指導(dǎo)下，孩子可以自己動手進(jìn)行操作。這個類型的游戲包括玩拼圖、搭積木等。
關(guān)于兒童智力游戲的類型也有很多，其中不同年齡段的兒童適合不同的游戲。
案例1：“釣魚”，適合一歲至一歲半孩子。需要準(zhǔn)備硬紙數(shù)張(剪成魚形)，回形針數(shù)個(做魚鉤)，線，小木棍(做釣竿)，磁鐵(與硬紙貼在一起)，(也可買現(xiàn)成的玩具)。這類游戲能夠訓(xùn)練孩子的綜合能力，特別是孩子的觀察能力、反應(yīng)能力、手指協(xié)調(diào)能力和認(rèn)知能力。
案例2：“畫圖”，適合一歲半至兩歲孩子，只需要準(zhǔn)備紙和畫筆及圖片，讓孩子進(jìn)行模仿。這種針對性強(qiáng)的圖片能夠訓(xùn)練孩子的觀察能力，對孩子有很好的啟蒙作用。
家長和老師要積極鼓勵孩子參與游戲活動，因為游戲?qū)⒆拥纳硇慕】担橇Πl(fā)展，知識學(xué)習(xí)有著很好的作用，能夠促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提高，并且能夠讓孩子感覺生活不枯燥。
二、兒童智力游戲的意義
智力游戲是為發(fā)展兒童的智力而設(shè)計的游戲活動，它以生動、新穎、有趣的形式，使兒童在愉快的活動中完成增進(jìn)知識，發(fā)展智力的任務(wù)。組織和安排多種兒童智力游戲活動，從中培養(yǎng)孩子的各種能力，如觀察力﹑注意力﹑記憶力﹑思維能力及想象力的發(fā)展。
(一)兒童智力游戲有利于促進(jìn)兒童觀察力的發(fā)展
家長要有意識地帶孩子多到戶外活動，并引導(dǎo)他們觀察自然景色及其變化，能大大提高孩子的觀察能力，組織多種形式的活動如游戲﹑泥塑﹑圖片﹑幻燈及各種實物等活動，練習(xí)兒童觀察能力。兒童進(jìn)行的智力游戲中分辨聲音的、尋找聲音來源和方向的、發(fā)展近似物體及圖形之間不同的，等等。在這些游戲中，兒童通過“尋找”“發(fā)現(xiàn)”“比較”等玩法，進(jìn)行著聽、摸、嘗等活動，對典型事物的、細(xì)微的特征進(jìn)行觀察，從而增強(qiáng)了觀察的目的性、計劃性，擴(kuò)大了觀察的范圍、廣度和深度。
(二)兒童智力游戲有利于促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展
有很多智力游戲，需要兒童充分調(diào)動自己的認(rèn)知，進(jìn)行思考才能完成。比如“玩火柴棒”的游戲，用8根火柴拼出一條魚的樣子，要求兒童移動3根火柴，讓小魚換個方向;再比如有的智力游戲，要求兒童迅速說出動物生活在什么地方，如天上，地上，還是海里。這些游戲都能極大地促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展。
(三)兒童智力游戲有利于促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展
引導(dǎo)孩子到大自然中學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展孩子的感知覺，簡言之就是讓孩子玩中學(xué)，從零歲開始學(xué)到內(nèi)含豐富的早教知識。
比如智力游戲“你看像什么”，就是呈現(xiàn)給兒童一些圖形，如“方形、圓形、三角形”等，讓兒童說出這些形狀像什么，還可以讓兒童給這些物品填上一筆，變成另外一個形狀。這個游戲可以很好地鍛煉兒童的想象力和創(chuàng)造力。
還可以有意識﹑有計劃地給孩子安排一些富于想象力的思維能力的活動，如做游戲﹑玩魔方等，使其在活動中動腦筋﹑想辦法，培養(yǎng)其想象力及啟發(fā)他們的思維能力，鼓勵孩子多提問，讓孩子預(yù)想事情的結(jié)果等。
(四)兒童智力游戲有利于促進(jìn)兒童良好意志品質(zhì)的發(fā)展
智力游戲往往都有游戲規(guī)則，兒童如果想玩游戲，就必須遵守規(guī)則，在這個過程中培養(yǎng)了兒童的規(guī)則意識;另外游戲中有很多地方需要兒童相互配合與合作，自然就發(fā)展了他們良好的社會性品質(zhì)。
三、兒童智力游戲的目的作用
孩子的成長體驗影響大腦的成熟方式。研究表明，有些生命個體缺乏正確的刺激，其大腦的成熟方式和那些獲得正確刺激的生命個體大不一樣。同樣，缺乏刺激也會影響大腦的發(fā)育，但是這并非意味著所有的刺激都是有益的。家長和老師必須小心謹(jǐn)慎，給孩子設(shè)計的活動必須適合他們的性格和當(dāng)時的情緒。有些孩子比其他的孩子更謹(jǐn)小慎微;有時候，所有的孩子都討厭變化。有些孩子喜歡高度的興奮;有些孩子則愛好安靜。因此，一定要將游戲個性化。要知道，孩子成長發(fā)育的速度各不想同。如果活動上標(biāo)明“兩歲起”，而你的孩子雖然已經(jīng)6歲了，可還是很喜歡這個游戲，就讓他玩吧，只要能增進(jìn)兒童知識，發(fā)展兒童智力就達(dá)到我們的目的了。
(一)兒童智力游戲促進(jìn)感知能力的培養(yǎng)
組織和安排多種游戲活動，經(jīng)常帶孩子觀賞大自然的風(fēng)光，可以擴(kuò)大他們的視野及開闊他們的眼界，讓孩子多看﹑多聽﹑多摸﹑多聞以促進(jìn)其各種感知覺功能的發(fā)展。
(二)兒童智力游戲促進(jìn)語言能力培養(yǎng)
語言是人思維的物質(zhì)外殼，它調(diào)節(jié)支配著人的一切心理活動的發(fā)展。沒有語言的發(fā)展，就沒有人的心理發(fā)展，更談不上智力發(fā)展。1-6歲的兒童是口頭語言逐漸發(fā)展的關(guān)鍵時期，許多有作為的科學(xué)家、藝術(shù)大師、文學(xué)家等，都有良好的語言訓(xùn)練。如法國的法學(xué)家威特、大詩人歌德，都是在5-6歲前接受3-6門語言訓(xùn)練的，在此基礎(chǔ)上啟迪智慧，后來才成了不平凡的人。因此，可以通過游戲﹑實物﹑兒歌﹑識字卡等。教兒童說話，背誦簡單的兒歌及復(fù)述簡單的故事，注意正確的發(fā)音，培養(yǎng)孩子辨音能力，豐富孩子的詞匯量并讓孩子懂得詞義，經(jīng)常向孩子提問，并要求孩子回答。
(三)兒童智力游戲促進(jìn)記憶能力培養(yǎng)
學(xué)齡前兒童的記憶是形象記憶，可以通過觀察圖像﹑實物等讓孩子講出所見的事物，通過講故事后讓他們復(fù)述等來培養(yǎng)其記憶力，并進(jìn)行強(qiáng)化記憶。
(四)兒童智力游戲開拓眼界豐富知識
智育包括發(fā)展智力掌握知識技能兩個方面。單純灌輸知識，機(jī)械地背，容易抑制兒童智力的發(fā)展，如果不從掌握知識技能和活動來發(fā)展，而單純的搞智力訓(xùn)練，也只能是一種訓(xùn)練的游戲，沒絲毫的價值。因此，要發(fā)展智力，必須正確處理智力與知識的關(guān)系。是在掌握知識的過程中，形成和發(fā)展的。離開了掌握知識的過程，智力就成為無源之水、無草之木。例如，狼孩，因沒有掌握人類知識的過程，所以不具備人的智力，他有狼一樣的生活能力，卻不具備人的思維能力。又例如一對雙胞胎，出生后不久，一個生活在密林中，一個生活在大城市。他們長至四歲左右時，對他們進(jìn)行智力測驗，結(jié)果林區(qū)的孩子身體強(qiáng)壯而智力差，因為林區(qū)的孩子接受文化科學(xué)知識少。
當(dāng)然，我們還要利用多種藝術(shù)形式啟迪孩子的智慧，如音樂、美術(shù)、故事都是具體形象的教育，它生動、活潑、有趣。孩子喜愛它們，它們是發(fā)展兒童智力的最有效方法。
四、組織兒童智力游戲的方法
通過進(jìn)行學(xué)齡前兒童早期智力開發(fā)有助于兒童更好地成長，為以后的智力發(fā)展打下基礎(chǔ)。以下是學(xué)齡前兒童早期智力開發(fā)的基本方法。
(一)智力游戲的選編及其準(zhǔn)備
1、選編。選編的游戲要循序漸進(jìn)的原則，把同一發(fā)展目標(biāo)(智力活動)經(jīng)過加工，分解為若干個小型游戲活動，從而降低游戲的智力要求的難度，用“滾雪球”的方式擴(kuò)展兒童的知識量提高兒童的智能水平。游戲的內(nèi)容必須與兒童已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)接近，否則，無法產(chǎn)生游戲，只能是一種純粹的智力教育活動。游戲的教育性和趣味性要有機(jī)的統(tǒng)一。
2、準(zhǔn)備：熟悉智力玩具或?qū)W習(xí)材料，豐富兒童的知識經(jīng)驗。
(二)智力游戲過程的指導(dǎo)
1、家長和老師充分利用智力玩具的操作價值，在許多智力游戲中，兒童學(xué)會了操作玩具，意味著達(dá)到游戲目標(biāo)。家長和老師要引導(dǎo)兒童積極投入到游戲中，因為玩具操作過程中隱含了相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和智力成分，玩具的操作過程實質(zhì)上就是知識學(xué)習(xí)的智力訓(xùn)練過程。
2、家長和老師的講解與示范盡量與兒童的嘗試過程同步進(jìn)行。家長和老師可以采用描述性語言，講解游戲的玩法和規(guī)則。這是一種有效的方法，即先讓兒童嘗試，根據(jù)兒童嘗試中的錯誤再有針對性地講解和示范。家長和老師要以合作游戲的方式參與指導(dǎo)兒童游戲過程。但由于智力游戲的精確性高和兒童理解能力低的矛盾，往往借助于語言講解還很難達(dá)到預(yù)期的目的。
3、兼顧年齡差異與個體差異，采取異步指導(dǎo)策略。異步指導(dǎo)的核心是根據(jù)兒童年齡差異和智力水平提出共同的要求，然后在同一年齡兒童中根據(jù)其實際水平分別提出不同的要求。或者說，把同一游戲劃分為若干級水平分別對應(yīng)于不同水平兒童。再采取分組的方式或個別指導(dǎo)來適應(yīng)兒童的個別差異，使每個兒童在同一游戲中獲得發(fā)展。
4、組織性游戲與自發(fā)性游戲并重，采取開放性的隨機(jī)指導(dǎo)策略。智力游戲大多在家長和老師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的，主要用于完成智育任務(wù)，但是智力游戲也可以在自由活動時開展。家長和老師要注意組織性游戲與自發(fā)性游戲之間的銜接，不能偏廢，而要并重，互為補(bǔ)充。
智力游戲過程中是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹橇顒舆^程，但不是一個封閉的孤立的活動，它與其它活動密切聯(lián)系，因此，家長和老師必須采取開放性指導(dǎo)方法。
(三)智力游戲的指導(dǎo)
1、開放性指導(dǎo)方法。智力游戲的指導(dǎo)是一個動態(tài)的發(fā)展過程，是一種師生之間的互動過程。家長和老師的指導(dǎo)必須隨兒童的活動變化而相應(yīng)地變化，主動適應(yīng)兒童的需要，而非一成不變，機(jī)械重復(fù)。
2、指導(dǎo)的隨機(jī)性，意味著家長和老師的指導(dǎo)應(yīng)擺脫任何既定的模式或固定的程序，應(yīng)該根據(jù)游戲過程的具體情況隨機(jī)應(yīng)變，及時調(diào)整指導(dǎo)策略。
總之，開放性隨機(jī)指導(dǎo)的核心是尊重兒童的智力活動，把家長和老師的指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為兒童的學(xué)習(xí)，而非單純的模仿。
五、組織兒童智力游戲應(yīng)注意的問題
學(xué)齡前兒童智力發(fā)展迅速，主要表現(xiàn)在隨意運動及口頭言語的發(fā)展，觀察力﹑注意力﹑記憶力﹑思維能力及想象力的發(fā)展，創(chuàng)造力的萌芽及發(fā)展，好奇多問是其特點，這是學(xué)前兒童智力開發(fā)的基礎(chǔ)。每一個孩子都喜歡游戲。事實上，游戲本身就是一種學(xué)習(xí)，是孩子獲取經(jīng)驗、發(fā)展智能的妙方，也是自發(fā)性、創(chuàng)造力、好奇心、想像力、探索、冒險及對未來處事的象征。許多父母常把學(xué)習(xí)和游戲截然分開，因此斷送了孩子學(xué)習(xí)的興趣，使得孩子視學(xué)習(xí)為畏途，實在可惜。
(一)開發(fā)兒童智力游戲要發(fā)揮家庭作用
充分認(rèn)識家庭教育的重要性。家庭教育搞得好，可以開發(fā)兒童智力，為更好地掌握知識奠定基礎(chǔ)，從某種意義上講，人的命運幾乎取決于家庭環(huán)境和教育。幼兒園教育，可以使兒童掌握知識，培養(yǎng)能力。
(二)開發(fā)兒童智力游戲要破除“天才”論
“天才”論(即遺傳論)。遺傳對人的智慧發(fā)展是有影響的，但不起決定作用。“天才”不是生而知之，而是學(xué)而知之，是靠后天教育影響形成的。如卡爾.威特，生下來時先天素質(zhì)低下，在其父母精心培養(yǎng)下，14歲大學(xué)畢業(yè)，16歲研究生院畢業(yè)，被柏林大學(xué)聘為大學(xué)教授。
(三)開發(fā)兒童智力游戲不要拔苗助長
開發(fā)兒童智力要從兒童年齡特點出發(fā)，遵循兒童智力發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，因勢利導(dǎo)，不可超越孩子智力發(fā)展的可能性。
(四)開發(fā)兒童智力游戲必須持之以恒
人才的培養(yǎng)周期性長，不可一勞永逸，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，是培養(yǎng)不出人才來的，必須持之以恒。同時，注意方法多樣化的靈活性，不管多么好的方法，游于形式絕不會收到好的效果。
(五)開發(fā)兒童智力游戲要兼顧智力與非智力因素
智力與非智力因素是不能分開的。如學(xué)習(xí)興趣、意志、性格是智力發(fā)展的動力，并能彌補(bǔ)智力的不足，改善大腦的工作狀態(tài)。
二、兒童游戲有哪些
一、踢毽子
踢鍵子也有稱“踢毽子”的，是兒童特別是女孩的主要游戲項目。鍵子用雞毛作上部，小圓鐵板或銅錢作“底墊”，以布相包扎而成。耍時，由一名或數(shù)名兒童，以腳尖、腳后跟相踢，數(shù)多不失誤者為優(yōu)勝。
二、跳坊(房)
在地上劃若干線條，分成片塊，兩行，每行四至六塊，兩孩童以單腿跳，或腳夾瓦片跳，跳時數(shù)數(shù)字，不掉瓦片，以多為勝。
三、打陀螺
陀螺俗名“猴”。以寸木削尖一頭，形似圓椎形，卷上鞭子甩地而打，邊打圓椎邊轉(zhuǎn)，以時間長、不倒為優(yōu)勝，可單獨進(jìn)行，也可成群相賽。
四、抓子
以石子、瓦蛋、泥蛋等為子(碼)，一手抓完，摔至空中，約近尺高，然后用手全接，或翻手以手背相接，以不掉為勝，抓子時可留子，在扔空時，迅速抓住遺子并接住空子(空中甩上的子)，以不掉為勝。一般抓子，多為女孩相耍。
五、丟手帕
群童圍成圈，頭向內(nèi)，不外看，由一童拿手帕在身后轉(zhuǎn)圈，丟到誰后面發(fā)現(xiàn)不了時，即起而換位。依次為戲。
三、盤點兒童娛樂方式
我們每個人都希望自己有一個快樂的童年，那么，兒童有哪些娛樂方式呢？
第一，玩具。
過去剛解放的幾十年，由于太窮，可能孩子們很少有玩具可以玩。
但隨著改革開放后，中國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，市場上出現(xiàn)了各種各樣的玩具。
玩具可以分為靜態(tài)玩具、動態(tài)玩具。
靜態(tài)玩具比如木刀、木劍、塑料刀、塑料劍、不可發(fā)射彈的槍、不可動的娃娃比如美人魚、不可動的卡通人物比如奧特曼、喜羊羊、光頭強(qiáng)等、不可動的動物比如雞鴨蟲魚等……
動態(tài)玩具比如上調(diào)可跑或用遙控器可以控制的玩具汽車、動物如雞鴨蟲魚、可以發(fā)射子彈的槍等等。
第二，搖搖車。
最近幾年新出現(xiàn)了一種新的娛樂工具，那就是搖搖車。
只需在里面投入一塊一元的硬幣，搖搖車就會晃動起來，三四歲的小孩坐在上面其樂融融。
當(dāng)然，年齡太大的小孩就坐不下了。
第三，打彈珠。
打彈珠也是最近幾年才出現(xiàn)的新的娛樂方式。
投入一塊硬幣，在彈珠機(jī)里就會漏出幾顆彈珠，然后七八歲的小朋友放下一顆或幾顆彈珠到彈珠孔中，再一拉拉手，彈珠就彈了起來，然后落在相應(yīng)的格子里，特定的格子有輸入彈珠一倍或幾倍獎勵，其余的格子就是輸入的彈珠丟失，被彈珠機(jī)吞沒了。
這一娛樂方式一般都是5~10歲的小孩在玩，年齡太小拉不動拉手，年齡太大覺得沒意思。
第四，玩水。
不知道是不是所有的小朋友都愛玩水，但可以肯定的是：有相當(dāng)一部分的兒童喜歡玩水，尤其是可以自由跑動且年齡很小的孩子。
許多家長害怕孩子把衣服打濕，不愿意讓孩子玩水。
而一些聰明的家長則根據(jù)小孩喜歡玩水的這個特性，放一盆水在孩子面前，讓他盡情地玩，如果把衣服打濕了，換了就是。
這樣就可以避免孩子老是纏著大人不放。
當(dāng)然冬天是不適于用這個方式的，因為冬天太冷，但到了冬天，由于太冷的緣故，孩子們也會不愿意玩水吧。
除了在盆子里玩水，還有許多兒童喜歡到游泳池里玩水。
在游泳池中玩水，可以教孩子們游泳。
學(xué)會游泳，可以鍛煉身體。
第五，玩沙。
有許多小孩子喜歡玩沙，不論是真沙，還是假沙。
他們玩沙的工具一般是玩具挖土機(jī)和玩具鏟鍬。
真沙雖然好玩，但容易揉進(jìn)眼睛，還容易把衣服弄臟。
于是一些商家利用孩子喜歡玩沙的特征，采用植物種子決明子代替沙，它不易揉進(jìn)眼睛里，也不會弄臟衣服。
并且決明子還是中藥，但最好不要讓孩子誤食之，因為決明子可能發(fā)生了霉變，那樣對孩子身體不好。
第六，游樂場。
現(xiàn)在許多地方為兒童們開設(shè)了游樂場。
游樂場有滑梯、開“火車”、大擺錘、蹦蹦床、秋千等，當(dāng)然有的游樂場也有玩沙等。
以前許多地方的游樂場每玩一樣就需要繳一些費用，所以全玩下來費用不菲，現(xiàn)在為了吸引更多顧客，有一些地方只需要一次性繳納一定的費用，就可以在所有項目中進(jìn)行通玩。
第七，釣魚網(wǎng)魚。
釣魚分為真釣魚和假釣魚。
真釣魚就是拿著釣魚竿到河邊去等著。
假釣魚釣魚鉤和魚都是塑料制品，都是假的，釣魚鉤和魚嘴處有吸力，因此，將釣鉤放到魚嘴處，就可以將魚“釣”起來。
還有的商家捉一些小魚放在一個大盆中，讓那些小朋友用魚網(wǎng)來網(wǎng)。
小朋友將網(wǎng)到的小魚放入一個小盆中，往往玩得十分開心。
第八，球類。
當(dāng)然，許多大人也玩球類。
在中國最主要的球類自然要屬乒乓球了。
許多小孩子就掌握了很高的乒乓球技能了。
其次還有羽毛球、籃球、足球、排球、桌球等。
像高爾夫球這種貴族玩的球類，一般只適合那些大老板玩，兒童一般不玩。
第九，做游戲。
小孩子在一起會玩各種各樣的游戲。
比如最簡單的石頭剪刀布，誰輸誰受罰、老鷹捉小雞、躲貓貓（一隊人負(fù)責(zé)躲、一隊人負(fù)責(zé)尋）、捉迷藏（一人用布蒙住眼睛，然后去抓其他未蒙眼睛的人）、丟手絹（開始前，準(zhǔn)備幾塊手絹，然后大家推選一個丟手絹的人，其余的人圍成一個大圓圈蹲下。游戲開始，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走。丟手絹的人一邊唱著丟手絹的歌謠一邊不知不覺地將手絹丟在其中一人的身后。被丟了手絹的人要迅速發(fā)現(xiàn)自己身后的手絹，然后迅速起身追逐丟手絹的人，丟手絹的人沿著圓圈奔跑，跑到自己的位置時坐下，如被抓住，則要表演一個節(jié)目，可表演跳舞、歌謠、講故事等）、斗雞等。
第十，扇煙牌。
我們小時候特別喜歡扇煙牌。
將煙盒折成三角形或條形，然后放在地上，兩人用手進(jìn)行扇，煙牌要是翻過來，就算贏，就能將對方的煙牌據(jù)為己有。
第十一，跳繩。
現(xiàn)在說的跳繩一般都是指舞舞繩。
一般兩個人舞，一個人或多個人跳。
也有自己舞自己跳，也可以另一個人從外面參進(jìn)來，與舞繩的人一起跳。
還可以兩個人舞繩，一個人一手舞繩，一邊跳。
我們小時候跳的繩除了舞舞繩，還有繃繃?yán)K，兩個人用腿或身子繃著繩，然后一個人或幾個人按照一定程序開始跳，如果姿勢不到位，就算輸，就會替代繃?yán)K，讓繃?yán)K的來跳。
繃?yán)K從低到高分為一級、二級、三級等。
最高級就是用手舉著，跳完最高級，就用單腿繃?yán)K，待用腰繃時，就側(cè)著身子。
親愛的朋友們，兒童除了這些娛樂方式，你們還知道其他什么娛樂方式呢？
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