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一、動畫中的角色設計要點

動畫中的角色設計要點

導語：一部動畫片要想打動觀眾不能單單依靠故事的情節，還需要塑造角色的形象，角色設計是一部動畫片中的支柱它直觀的傳遞著整個動畫片的情節風格等，對于動漫產業來說塑造出鮮活的卡通形象是重要的環節，是衍生產品的基礎。下面就由我為大家介紹一下動畫中的角色設計要點，希望對大家有所幫助！

一、動畫角色設計的概念

角色設計從廣義上講是為視覺媒體創作個性、精彩的人物或虛擬的卡通造型。只要類似卡通角色的形象設計，都可以理解為角色設計。

從狹義上講，角色設計是指設計出角色的容貌、服裝、道具、發型、動作等，特指專業的動畫片、漫畫、電影的角色設計。

二、動畫角色設計的標準

（一）轉面圖（三視圖）

角色設計要畫出每個人物全身的正面、側面、背面，俗稱三視圖，這是由于動畫角色的出現不是一個人物的正面或者背面出現的，他需要角色要有不同的角度出現。當然除了三視圖的角度外還有角色的3/4面及背側3/4面，對于游戲動畫和3D動畫，這些面則更為重要。

（二）表情圖

畫出角色在影片中有可能出現的表情。角色的表情按照大方向分為：喜、怒、哀、樂四種表情。其中每個大方向中還有小方向，比如喜可分為微笑、驚喜、興奮等不同的小表情，繪制時嚴格的揣摩劇本的需要畫出劇本里出現的表情，這樣做有利于造型的統一性，在分工繪制原動畫時不會出現不必要的分歧。

（三）關鍵動態圖

所謂的關鍵動圖指的是角色在影片中所出現的動作姿態，俗稱pose圖。其中包含了走、跑、跳等劇本中出現的一切指定動作。而且這些動作的設定都要符合角色的性格特點，角色動作設計不能千篇一律和程序化，方便于動作的統一與繪制。

（四）角色比例圖

角色比例圖是將劇本中所有的角色設計放在一起，一部片子中角色不可能都是前篇一律的，而是需要把高矮胖瘦放在一起形成角色的對比關系，這樣影片才能有更高的觀賞價值。角色比例圖的目的是提前進行角色間的對比，找出適當的角色比例關系，為影片的觀賞性提供服務。

二、動畫角色設計師應具備的能力

（一）觀察能力

角色設計師是一個讓人羨慕的一個職業，因為他是一部動畫產生最具有創意的部分。角色設計師賦予人物容貌、服裝、配飾、形體、道具、表情、肢體動畫等等。這些就要求作為角色設計師要用心的觀察生活中的各種人物或者物的形態、特點、感受、氛圍、格調等?！八囆g來于生活又高于生活”這是我們常聽的一句話，也正是這句話告訴我們藝術的創作都是來源于我們的實實在在的生活當中，由此可見作為角色設計師必須是一個熱愛生活并對生活有很強觀察能力的人。

（二）創新能力

作為一名角色設計師，首先要有豐富廣博的想象能力。這種想象能力不是坐在家里埋頭苦想就能出現，相反他要走出自己生活的圈子到別的地區吸收不同的文化氛圍、民俗氛圍，從而來激發自己的創作心態。有了這些實踐的內容之后，再將自己的實踐與創作相結合，必能創作出常人所創作不出來的角色設計。創新能力的培養實際上就是根據自身的實踐經驗加上創意的變化，這是每位角色設計師必須要有的一種能力。

（三）造型與色彩能力

角色設計師有了好的想法就應該很快的利用畫筆將所想的角色或造型結構精確無誤的勾畫出來。也就是需要達到想到即能畫出的狀態，看似簡單，實際這需要角色設計師要有很強的基礎繪畫能力，只有繪畫基礎強硬，那么繪制出來的東西才會達到得心應手的程度。對于角色設計師來說，苦練造型的功夫是必不可少的步驟，也是不容回避的。要做到筆不離手，隨時隨地看到就要畫出來，只有這樣才能成為一個出色的角色設計師。

色彩能力對于角色設計師來說也是十分重要的，根據角色的性格特點來完成角色設計，下步要為角色的色彩設計做準備，角色的性格決定了他的色彩的構成，服飾、道具、配飾等色彩都是為了更好的突出角色的性格特點，都是為角色而服務的。所以作為一名優秀的角色設計師在練習角色繪畫之余，要適當的繪畫一些寫實或者虛幻的色彩場景，這也是鍛煉色彩運用能力的好辦法。

三、角色設計在動畫片中的重要性

（一）動畫片的'靈魂

劇本對于影片來說是至關重要的，有了劇本那么必然有跌宕起伏的故事情節，而有故事情節就一定有故事的演出者――角色。在把劇本轉化為動畫的時候，角色的設計就將起到極為重要的作用。一部好的影片，離不開好的角色設計。許多優秀的動畫短片之所以受到大家的喜愛，正是因為動畫人創造出了深入人心的動畫形象，動畫角色憑借奇特、夸張的造型設計、幽默、機智的性格特征，積極樂觀的人生態度以及豐富的內涵而贏得了各個年齡階層人們的喜愛。隨著觀眾的年齡增長，或許故事情節已經記不太清，但是生動的角色形象依然能夠牢牢地留在觀眾心中。例如時至今日都被人所喜愛的米老鼠、唐老鴨、白雪公主、獅子王等。

（二）動畫后期經濟收益的關鍵點

伴隨著影視動畫的產業化進程，動畫角色形象的價值逐漸被提升到商業運作的高度。一個動畫角色形象的成功，不僅意味著一部動畫片的成功，更預示著由此而產生的巨大市場和利潤。動畫片中的形象就是最好的商標，動畫角色形象拓寬了動畫持續盈利的后續空間，由動畫角色形象衍生出來的產品蘊藏著比傳統商品更大的文化價值和商業價值，動畫明星不亞于普通的影視明星。動畫故事情節不容易轉化為其它產品，由動畫主要角色形象衍生出來的各類產品，如廣告、玩具、吉祥物、裝飾等被大眾廣泛接受，成為盈利的重點。通過對動畫角色的形象設計和動作設計等多種要素綜合體現角色的性格魅力，打造動畫明星，開拓動漫市場，發展動漫產業。

四、結束語

在我們所看到的動畫片中我們很容易發現在任何一部動畫片的創作中，角色設計占著很重要的地位，它也可以影響著一部動畫片的成敗，沒有特別吸引人的角色觀眾怎么會喜歡這個動畫片，角色在動畫片中起到了很大的作用，它可以充分推動故事情節的發展和突出導演個人的主觀思想。角色設計，雖說是根據劇本創造出來的角色形象，但是設計人員需要注意觀察自己生活中的細節，并且不斷地進行速寫練習，從人物的結構出發，對人物角色全面深入研究后，經過自己主觀意識的提煉和概括，從而創造出最佳的人物形象。

不同的影片有不同的角色形象，作為合格的角色設計師要敞開胸懷去感受、去研究各種風格、各種流派、各種思潮的造型觀念，多多練習繪畫，才能在第一時間描繪出較為準確的形象造型。在創作的同時，需要及時與隊友溝通，找出不足，使角色塑造更準確，更生動。

設計目標

培養具有二維動畫設計的創作，教學和研究等方面的知識及能力，能在影視動畫的創作、繪制、教育、科研等單位從事動畫設計和創作、教學和科研等方面的專門人才。學生要學習動畫設計方面的基本理論和基本知識，通過動畫思維能力的培養、動畫設計方法、技能的基本訓練，培養具備本專業方向創新設計的基本素質。

主要是掌握關鍵幀動畫、約束動畫、空間動力學動畫、角色動畫、粒子動畫以及渲染類特效動畫制作的基本技法，能夠熟悉三維動畫從模型創建到材質編輯到動畫制作、特效處理、以及后期編輯等制作流程。從而為將來從事的影視片頭設計、影視廣告和影視短片的設計制作等工作打下良好的基礎。

二、幼兒園大班繪畫春天來了教案

作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是我為大家整理的幼兒園大班繪畫春天來了教案（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。

活動目標：

1、通過剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫的技法和表現內容。

2、使幼兒感受對稱的自然美。培養幼兒腦、手、眼的協調配合能力，提高幼兒的審美能力和創造能力。

教學重點：

進行蝴蝶紋樣的設計，使幼兒掌握剪貼技法。

教學難點：

如何準確概括表現出蝴蝶的結構特征是本次活動的難點。

活動準備：

1、活動前家長帶孩子觀察過春天的美麗景色。

2、教師范作，PPT課件，一段錄像

教學過程：

一、導入階段。

放錄像，播放一段畫面（遠處的山、樹林、小溪，不時天空飛出幾只漂亮的小鳥，進出草地、花朵）畫面暫停，問：“這段風景美不美？”（美）“但老師覺得少點什么”然后繼續播放錄像，（鏡頭出現許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放?！霸偌由线@樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”現在我們仔細觀察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶照片（用實物投影儀）認識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分的名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱。“蝴蝶長的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶，大家有沒有信心學？（有）

二、教師示范講解

教師展示活動工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進行示范講解蝴蝶的對稱畫法（視頻展示臺上操作）。

1、幼兒一起欣賞一些優秀作品，激發幼兒的創作欲望。

2、教師示范制作方法

要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分，膠水涂在有畫筆的一面。

三、幼兒操作，教師輔導（播放背景音樂）

1、教師巡回輔導，幫助個別能力差的幼兒。

2、提醒幼兒注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時的技能。

3、提醒幼兒注意用剪刀時候的安全，并做到紙屑要放入簍子里。

四、展示作品。

1、將幼兒作品布置成花園，播放背景音樂，幼兒互相欣賞。今天

2、教師小結：今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮，都表現出了春天的美麗，等爸爸媽媽有空的時候一定要出去走一走、看一看春天美麗的景色噢！

活動目的：

1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。

2、嘗試創編故事。

3、培養探索精神。

4、享受創意作畫的樂趣。

活動準備：

1、燕子北歸的大圖片。

2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。

活動過程：

1、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內容，請幼兒說說想到了什么。

2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創編故事。

3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色（注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子），然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創編的故事內容進行自由創意表達。

4、請幼兒把自己創作的畫掛于展覽區，和其他伙伴共同分享。

總結分享：

幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。

活動評價：

1、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

2、能創編描述燕子和春天的故事。

3、能用刮畫的形式創作出作品。

4、在小組活動中知道合作。

一、說教材。

1.教材分析。

春天萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子里尋找春天。中班下學期的幼兒探究、觀察能力有了一定的發展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環境的變化,并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗。

2.教學目標。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導作用,我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標:

通過談話，了解春天的季節特征和春天里人們的活動。

（1）學習側面人的動態畫法。

（2）能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。

（3）句子：春天來了……

（4）教學重點與難點。

二、說教學策略。

1.教法分析

本次活動我始終以引導者的身份出現，以自己的語言啟發幼兒的表述的完整連貫外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法主要有以下幾種：

（1）談話法：活動一開始，我和幼兒一起談論春天的景色，為后面的環節展開作了鋪墊。

（2）提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發現的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設計了一些啟發幼兒想象、創造的問題，如“春天里除了美麗的風景外，小朋友在春天都會做什么？”

（3）體驗感受法：為了讓幼兒更好的掌握動態人物的畫法，請幼兒進行示范，找出難點一起解決。

2.學法分析

（1）觀察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采用了觀察法，通過觀察教師示范，引導幼兒在觀察、交流的基礎上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側面人物的步驟及要點。

（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發揮自己無窮的想象力。還有自主探索法、實踐創新法等。

（3）教學準備及教具

根據選材的特點和設計內容，這節課的活動準備有：春天背景圖、人物動態圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、說教學過程

環節一：激趣、談話導入：

興趣是最好的老師?；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理,激發幼兒活動興趣。

環節二：出示春天背景圖。

觀察圖片，引導幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯系到春天里小朋友的活動，根據幼兒所說到的人物動態貼到背景圖上。

環節三：教師示范畫動態人物。

在這一環節中，我為幼兒創設了一個寬松的觀察、欣賞的平臺，通過與觀察教師畫動態人物的過程，加深對動態人物的掌握。

環節四：幼兒自主創作，巡視中給予個別輔導。

這一環節，幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進行創作。在這其中，我將充分地發揮幼兒的主體性地位，引導幼兒繪畫時發揮想象、認真、細心而大膽地創作，創作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。

環節五：幼兒展示作品。

欣賞和評價是為了引發幼兒更強烈的想象、創造愿望。這一環節中，根據幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避免了無謂的消極等待；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發幼兒對美術活動的高度熱情，同時提高語言表達的完整與連貫。

四、說教學評價

在活動過程中，通過提問、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天的景色很熟悉，人物動態掌握的基本情況以及幼兒參與也表現出了積極的情緒和態度，對幼兒進行及時評價。根據獲得的反饋信息，要調控好教學節奏合理分配好時間。組織好幼兒進行自主創作，力爭讓幼兒有不同發展。使得教學內容、教法達到最優化，體現因材施教的原則，提高活動效益。

活動目標：

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動準備：

1、知識經驗準備。

活動前教師組織小朋友觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、環境準備。

創設主題墻面“春天來”。

活動過程：

一、預備活動

師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去找春天，你找到春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。引導語：“你找到春天嗎？它藏在哪里？”

請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當的詞匯表達。

3、教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到小河、水塘、草地。

①春天來，屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲?！拔蓍苌系牧魉l出什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來？教師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、教師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？閱讀完后小朋友有序收書。

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、創造活動

教師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創編的詩歌。

六、結束活動

交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

活動反思：

春天的大自然中充滿勃勃生機，我相信孩子們在這次活動中所收獲的并不能用學到多少、掌握多少來統計的。我們更注重的是給予孩子這樣一個走進自然、親近自然、感受自然的機會，希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中欣賞到大自然的美，還探索大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，解到春天與人們生活的關系，體驗到春天郊游的快樂，并學會同伴之間協商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

活動目標：

1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮艷的色彩描畫春天。

2、培養幼兒形象記憶和想象能力。

3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。

活動準備：

油畫棒人手一盒、畫紙人手一張。

活動過程：

一、引導幼兒尋找春天，導入活動，引起幼兒活動的興趣。

1、你們進行過春游活動嗎?在外面你們看到了春天的哪些景象呢?

小結：教師結合孩子回答的內容進行小結。

2、春天到了，你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來了都有什么變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?

教師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發生了什么變化?

小結：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!

二、出示范畫，引導幼兒觀察。

1、這就是美麗的春天?都有什么呢?

小結：有很多的蝴蝶，有花兒開了，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發芽了，還有小朋友在快樂的玩耍，捕蝴蝶。

2、春天真美啊，花兒開放了，小草兒也變綠了!你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫下來呢?

三、交代繪畫要求。

1、你們都喜歡美麗的春天，那現在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的.翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網可以先畫竹竿然后畫上三角形的網。

2、要求幼兒根據春天的特征作畫。鼓勵幼兒大膽下筆，表現春天的特征。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。

2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點，構圖豐富。

五、總結評價幼兒作品，引導幼兒從整體上欣賞，分享共同創作后的喜悅。

請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品。

六、活動結束。

請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。

活動延伸：

老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。

活動目標：

1.根據詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。

2.繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。

3.培養幼兒合作精神。

準備：

1.熟悉詩歌《春天的秘密》（知識經驗）

2.材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張

活動過程：

1.請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。

2.提問：

（1）“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密

（2）啟發幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）

3.討論畫春天的內容，充分發揮自己的想象力。

4.分組討論設計本組繪畫內容進行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復）商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。

5.幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

6.教師在指導過程中，注意將各組內容要保密，每組的內容都有不同的特點，以免重復，可以提一些建議。

7.啟發引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？

一、活動目標：

1、在幼兒學會對顏色的認識基礎上，學習簡單布局，簡單情節，顏色的調配，畫出各種色彩的花朵。

2、培養幼兒對用水彩畫畫的興趣。

3、能使用類似色或對比色畫，逐步涂色均勻。

二、活動準備：

綠、紅、黑、白、藍、橙等的水彩顏料，畫紙每人一張，水桶，畫筆。

三、活動重點：

學會用顏色表現。

四、操作難點：

顏色的調配

五、活動過程：

1、提出課題：

啟發引導：春天來了，回憶一下，你們在回家的路上或公園都看到什么？請小朋友舉手回答。

2、講解演示：

①教幼兒深淺顏色的調配（如：墨綠與淺綠，深紅和淺紅等各種同色的調配分別畫出花的莖跟葉。

②啟發幼兒類似色的調配（如：深藍與綠藍等，橙與藍等對比色的調配，逐步涂色均勻。

3、作業要求：

老師給每個幼兒發一張畫紙，讓幼兒自己動手用水彩畫出草地，各種顏色的花朵。

4、巡回指導：

作業時，注意幼兒不會畫的，個別指導，畫完之后，保持手臉和作業清潔。

5、講解小結：

把幼兒畫好的畫全部擺放在墻上，讓幼兒欣賞。

活動目標：

1、欣賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。

2、根據畫紙和實物的大小比例，嘗試合理安排畫面。

3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機勃勃。

活動準備：

1、認識觀察迎春花、桃花和梅花。

2、幼兒用書人手一冊，筆、顏料，范例畫一幅，吸管。

活動過程：

1、談話，回憶在春游時找到的關于春天的經驗。

師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎？春天是什么樣子的？

師小結:春天來了，燕子從南方飛回來了，小河里的冰融化了，小草長出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長出了新芽，公園里美麗的花也開放了。

2、觀察畫面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征師：小朋友說春天到了，許多美麗的花開了，你看到哪些花開了？它們是什么樣子的？花瓣是什么形狀的？

教師引導幼兒根據已有經驗說說自己看到的花的外形特征，學習用圖形小結花瓣的外形。

師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來看看有些什么花？它們是什么樣子的？花瓣是什么形狀的？（教師引導幼兒逐一觀察各種花）教師小結：迎春花開在長長綠綠的枝條上，枝條長在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個，形狀是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真美麗。梅花也有五個花瓣，形狀和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發著淡淡的香味。

3、教師引導幼兒觀察范畫師：看，老師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的？怎么畫出來的呢？

4、幼兒作畫，教師指導幼兒嘗試根據實物和畫紙大小比例合理布局。

（1）了解實物大小與畫紙大小之間的比例。

（2）幼兒作畫，教師重點指導能力較弱的幼兒。

5、展示作品，幼兒互相評價，師將幼兒作品展覽在展板上。

活動評析：

幼兒們的繪畫熱情很高，大部分幼兒畫的很不錯，可是有幾個幼兒的畫畫不太好。孫繼坤每次畫完后，就拿彩筆在畫上亂畫，原來的畫基本看不出原形了。

活動反思：

通過這次活動幼兒認識了更多顏色的花，學會了對紅、黃、藍三種顏色的分類，學會觀察并認識了顏色標記，能按花的顏色標記和點子數進行粘貼。但這次活動有很多不足之處，比如：語速較快;沒能及時組織幼兒課堂秩序，秩序有點亂;沒有讓每個幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動手能力;如果時間充足的情況下，讓幼兒在學習資源上仔細觀察一下顏色標記和點子數，然后動手畫一畫，鞏固所學知識。

三、2020人物與環境美術教案文本三篇

2020人物與環境美術教案文本三篇

人物與環境美術教案篇一:人美版美術五上《人物與環境》教案

人物與環境

一、教材分析

本課學生可以根據教材中提出的問題進行探究學習，開闊思維，大膽創新、想象，其中部分學生的優秀作品還可以提供給學生自主學習參考。但還需要教師一步一步進行引導:

1、想象人物:根據特定人物姿態，想象人物在做什么?

2、想象環境:根據人物活動想象環境。

本課是創新思維訓練的一種方式，教師可以根據實際情況，為學生提供部分人物動態圖片，也可以采用實現將人物動態粘在作業紙上，讓學生根據想象轉動紙張改變動態的方法使用。

二、教學內容

學生根據教師提供的人物造型發揮想象力，添上適當的背景，創造不同的環境使畫面豐富完整。

三、教學目標

1、知識目標:了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態變化的特點。

2、能力目標:訓練學生創新思維和豐富的想象能力，培養學生觀察生活表現生活的能力。

3、情感目標:激發學生觀察事物的熱情，以及改造解構事物的興趣。

四、教學重難點

1、重點:了解并掌握表現人物動態變化的基本特點，通過給同樣動態的人物添加環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。

2、難點:根據特定的人物姿態，通過改變位置方向想象人物動態的變化，表現活動內容和情節，并添加適當的環境。

五、教學過程

1、引入:老師和大家一起做個小游戲。

PPT出示一個人物的剪影，提問:猜猜他在干什么?

PPT(1)給人物添加衣服，讓學生觀察。

(2)給人物添加背景。

提問:現在他在干什么?

出示課題:人物與環境

2、講授新課:

同學們，讓我們再來看看下一幅有趣的圖片。

使用課件出示足球比賽的運動員圖片

問題:圖片中幾個人在做什么?

學生回答:踢足球

這幾個人的動作你還可以聯想到他們在做什么?

學生發散思維回答各種答案

師:好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什么?

出示修改后的鑼鼓圖片

學生回答:在表演腰鼓

師:這兩幅圖片不同的地方在哪里?

生:人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化

設計意圖:進一步激發學生改變特定人物環境的興趣。

師:我們再接著往下看

出示一張特定的無背景人物動作圖片

問題:大家猜一猜他在做什么?

再將圖片轉動一下角度，再啟發學生思考，這個人的動作你會聯想到什么樣的環境設計意圖:開闊學生思路，引導學生想象不同角度的人物動作適合什么樣的環境。師:同一動作的人物擺放方向的不同會聯想到不同的環境，那老師為這個人添加幾個背景大家瞧瞧有沒有意思。

出示修改后的圖片。

師:接下來我們再來看看同學們是怎樣應用這種根據人物姿態添加背景的方式來創作出具有想象力的繪畫作品的。

逐一出示教材中給出作品圖片，讓學生分析圖片中的人物服飾和背景

設計意圖:讓學生體會作品中作者的意圖和表現手法。

3、作業要求

師:看了這么多好的作品大家一定手癢了，那接下來就讓我們自己動手來創作一幅新穎的圖畫吧。我給大家找來了幾位模特，先介紹給大家認識一下。

出示各種人物及動態的圖片逐一介紹。給學生分組選擇不同姿勢的人物。

師:把你選好的模特貼在你的作業紙上，然后設計他所在的環境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。

設計意圖:用可以移動的卡通形象吸引學生，激發興趣，開拓學生聯想的空間。

4、完成作業

輔導學生完成作品，強調畫面的完整性。

5、評價

展示學生作品，簡單講評

標準:人物活動想象豐富，環境添加有創意，具有合理性。

美術三年級下冊

一、學生情況分析:

三年級學生已經初步認識形、色等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

二、教學目標

1、造型·與表現領域:初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

2、設計·應用領域:學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。3、欣賞·評述領域:觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合·探索領域:采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

三、教材分析:

1、教學重點:常用繪畫基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解與積累。

2、教學難點:輔助學生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。

四、教學措施:

1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效

果。

第二課恐龍世界

教學目標:

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一恐龍造型。

教學重點:獨立完成一只恐龍造型。

教學難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。?

教具準備:

師:范作·

生:橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。?

1

一.組織教學:檢查學生用具備情況。

二、導入新課1、你參觀才恐龍展覽嗎?你知道各種恐龍的名稱嗎?龐然大物

2、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

3、揭題板書

師:“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做。”恐龍世界三、講授新課

1、出示范作。這是什么?(恐龍:長頸龍、三角龍、劍齒龍?)引起學生興趣，激發學習熱情。

2、恐龍生活什么時代?都有哪些種類?它們是長什么模樣的?你最喜歡哪頭恐龍?學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子;三角龍頭上的角;劍齒龍背上的刺;冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、尾部

四、布置作業:按自己喜好與興趣制一頭龍。

五、教師巡回輔導。

六、作業展示:集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

七、課堂小結

八、課后延伸:課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

板書設計:恐龍世界

恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍

畫中的線條

教學目標:

顯性目標:通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物。

隱性目標:通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。教學重點:通過對畫的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。教學難點:學生能將本課認識，初步運用到繪畫作品中。

教學材料:鉛筆、色筆

2

一、導入活動:教師準備幾件物品(鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等)，請同學用線條表現出來。

二、分析中國傳統繪畫作品·欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論:

1、畫中運用了哪些線條?它們有什么特點?

2、這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。

3、通過線條的表現你感受到些什么?4、合作學習，同學間取長補短:通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習:任選術作品的一個局部進行臨摹。通臨摹嘗試線條表現力。

四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

五、小節:欣賞學生作品，表揚線條表現力強的學生

板書設計:

畫中的線條

線條特點

會動的線條

教學目標:

顯性目標:通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。

隱性目標:引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學重點:通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用纖小表現動感

教學難點:線的動感表現及疏密的組織

教學準備:紙、水彩筆，彩帶等

教學過程:

一、組織教學

導入新課:提問:

1、誰能自己的彩帶動起來?動起來時候是什么樣的線?曲線

2、誰能表現彩帶動起來的線?

二、探究活動:

3

1、觀察教材雕塑作品問你有什么感受?藝術家常用這類線條表現動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現出飛翔的動感。

2、小組同學一起討論，小組之間進行交流。

3、教師利用教材中的生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、學生動手實踐，教師逐個輔導

四、作業展評，課堂總結:本課的線帶給我們不同感受，以后的美術學習中，我們常常接觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達自己的思想感受

板書設計:

會動的線條

畫面中的線條既有動感又具有美感

人物與環境

教學目標:

1、知識目標:了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態變化的特點。

2、能力目標:訓練學生創新思維和豐富的想象能力，培養學生觀察生活表現生活的能力。

3、情感目標:激發學生觀察事物的熱情，以及改造事物的興趣。

教學重點:根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境，訓練學生想象能力。

教學難點:人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。

教學準備:

師:單幅人物基本造型圖、學生作品、人物與環境的圖片。

生:繪畫材料和工具。

教學過程

一、導入

1、人類通過勞動改善并創造了適合自己生存的環境，那么如果人類離開周圍的環境單獨生存，可以嗎?

(生:不可以!)

4

小結:我們四周充滿生機的大自然、溫馨的家、學校等人類存在的任何地方，就是我們所謂身邊的環境。人與環境相互依存、密不可分的。

2、揭題:人物與環境

二、新授

1、出示人物形象(有雙人的單幅圖片)

A.老師這里有一組人物，砸門先觀察他們是什么姿勢，并跟著模仿下??

你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎?

(生回答)

B.我們還可以把他們的位置進行左右翻轉，再看看他們有可能在那些地方干什么?(生回答)

C.我們來看看同齡的同學是怎樣創作的。欣賞學生作業示例圖，啟發學生思維。

D.通過欣賞這些圖片，請大家觀察下，同樣的人物身上及周圍都發生了怎樣的變化?師總結:人物隨著不同活動及環境的變化，他們的衣著也跟著變化。

2.出示人物形象(單人的單幅圖片)

A.和剛才不同，這幅圖片是單獨的人物，請大家一起觀察下他的姿勢特點。

(生:膝蓋和手肘都在彎曲)師開始從各個角度變化翻轉這幅圖，每翻轉一個角度就要求學生進行想象這個角度的人物都在哪些地方進行哪些活動。

B.下面我們先欣賞與之相關的繪畫作品。

同學們，這些圖片中，人物是一樣的，但由于角度和方向的不同，他們的活動和背景也不同，是不同角度的人物決定了活動和背景還是活動背景決定了不同角度的人物?師總結:相同的人物形象被變換了角度、方向，改變了活動內容、背景。

三、學生作業

作業要求:

自愿選擇課本提供的人物造型。自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。畫好后同桌互相欣賞，講述畫中的情形。

作業之前欣賞相關油畫作品，進一步開闊學生的想象。

四、作品展示、評價

鼓勵創新意識強的學生。

五、總結、延伸。

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人物與環境美術教案篇三:人物與環境(人美版)五年級美術上冊教案

人物與環境

教學內容與目標

認知:了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態變化的特點。根據人物動態變化想象活動內容，添加適當環境。

情意:提高學生的創作興趣，培養表現生活的興趣，熱愛生活的情感。能力:了解并掌握表現人物動態變化的基本特點，鍛煉學生的組畫能力，培養學生觀察生活和表現生活的能力。

教學重點與難點:

重點:了解并掌握表現人物動態變化的基本特點，通過給同樣動態的人物添加環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。

難點:能夠根據人物各種動態進行畫面的組織與添加。

教學準備:

人物動態圖片、優秀作業、彩筆等

教學過程:

一、引入新課:

1.黑板出示一組人物動態圖片,啟發學生思考想象他們在做什么?

2.應添加什么樣的環境才能突出人物活動?

引出板書課題:人物與環境

教學意圖:

初步認識人物與環境的關系，為學習新課做鋪墊。

二、游戲感受;

1.分組游戲:引導學生分組表演動態變化,一組做動態,其他同學猜,讓學生想象他可以在做什么?

2.啟發談話:通過剛才的演示與討論,我們了解了人物與環境有著密切的聯系,環境和背景的變化可以直接改變繪畫的內容,所以,我們可以通過給相同的人物添加不同的環境來改變繪畫的創意.使畫面更加有趣.

教學意圖:

通過游戲突破重難點。

三、研究添加方法

1.觀察書中作品:說一說在添加環境時還可以用那些方法。

2.欣賞學生作品，分析環境的添加。

3.教師演示添加環境:出示畫好的人物動態，改變角度和方向。啟發學生想象。

教學意圖:

學習添加方法。討論中相互啟發，開闊思路。教師演示讓學生了解作業方法。

四、想象創作:

1.作業要求:根據教師演示的人物造型(或課本上提供的人物造型)，發揮你的想象，在上面添加適當的環境背景，讓畫面內容更豐富、更有新意。

2.分組討論:根據老師提供的人物動態圖調換方向，想象添加那些環境。交流討論結果。

3.學生作畫，教師指導。

教學意圖:

訓練學生豐富的想象力，讓人物與環境和諧統一。

五、展示評價:

1.展示學生作品評價。

評價標準:(1)人物活動想象豐富。

(2)環境添加適當。

教學意圖:

訓練學生的評價能力。