動態思維感統游戲
一、嬰幼兒感統訓練的方法
01.刷子脫敏
訓練目的：加強皮膚的接觸刺激，減少觸覺防御。
玩法：家長用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防御性較少的部位，然后漸漸過渡到刷孩子的手心，再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過度到刷腳的中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反復地嘗試，直至孩子習慣這種觸覺刺激。
02.神奇的口袋
訓練目的：使用觸摸覺和視覺進行判斷，刺激右腦發展。
玩法：找一個漂亮的口袋，放進3-5樣玩具或水果等，讓寶寶摸一摸，問他摸到了什么，請他拿出來，看看對不對。
大一點的孩子家長提供指令要拿什么東西，讓孩子按指令找出來。再大的話，可以嘗試否定指令，如："請你把不能喝的東西拿出來"、"請你把不是藍色的東西拿出來"等等加大難度。
03.貼五官
訓練目的：提升觸覺敏感度、手眼的協調能力，增進辨識力。
玩法：準備一張硬紙板，紙板上面有人的頭形，可加上“頭發”之類，使頭形更為生動，制作好可貼的眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。先讓孩子認識一下自己的五官，要求能說出自己五官的名稱，然后拿出準備好的五官圖片讓孩子辨認。家長可先示范貼，也可有意識地把五官位置貼錯，讓孩子分辨正確與否，同時請孩子把錯的糾正過來。然后讓孩子自己操作，爸爸媽媽加以指導。
04.轉椅游戲
訓練目的：調節中心與平衡能力。訓練要求：讓孩子坐在轉椅內，家長在一旁旋轉椅子，速度逐漸加快。
難度設置：A開始時為避免孩子緊張，可讓其雙手抓住椅子的扶手；B孩子習慣后要求其兩手自然放在腿上靠身體控制重心，并閉上眼睛。如果孩子不配合，可用布帶將其雙眼蒙住。
05.灌籃高手
訓練目的：刺激前庭系統，培養孩子專注力，訓練大肌肉張力和動作企劃能力。
玩法：爸爸媽媽將雙手抬起圍成圓圈，讓孩子將皮球投進父母雙手圍成的籃球筐，籃筐要比孩子的身高高一些。可以先讓孩子離近一點，后面再慢慢的拉寬距離。
06.猜猜看
訓練目的：增進聽覺理解力和聽覺記憶力。玩法：將不同材質的物品（綠豆、石子、紐扣等）裝入不同的瓶子，把口封緊。讓寶寶把眼睛閉上，搖動瓶子讓孩子區辨各種不同聲音，讓寶寶猜一猜晃動的發出聲音的瓶子里裝的是什么。
07.聽指令做動作
訓練目標：提升聽覺注意力和聽覺辨別能力，提高聽覺和動知覺統合的統合能力，提升學習能力。
玩法：1-3歲的寶寶可以做一步或二步指令，兩步指令如：舉手彎腰，3-6歲的孩子可以聽指令做相反動作，如一部指令：摸左耳朵，孩子動作要摸右耳朵，如二步指令：用右手捂住左眼，孩子的動作是用左手捂住右眼。
08.籃球座椅
訓練目標：提高孩子平衡能力，訓練注意力和耐力。
玩法：2歲以上孩子可以把籃球當座椅，例如坐在上面保持平衡聽故事，4-6歲孩子可以延伸到坐在籃球上欣賞音樂、頭頂書保持平衡。注意：避免摔倒，雙腿與雙腳要求并攏。
9.袋鼠跳
訓練目標：提升平衡感、增進親子情感。
玩法：家里不用的大口袋，孩子在袋子里站直，雙手抓住袋口的兩邊，做原地起跳和向前袋鼠跳。家長可以備一個更大的口袋，跟孩子一起親子袋鼠跳。
10.小飛機
訓練目的：刺激前庭平衡能力發展。
玩法：家長平躺在床/地板上，兩手掐住寶寶的腋窩下，讓寶寶慢慢“起飛”，向前飛，向后飛。飛到左邊再飛到右邊，讓寶寶體驗舒適的飛翔感覺。可以在寶寶身體硬朗一些玩這個游戲。
11.拔蘿卜
訓練目的：用身體運動感受節奏。
玩法：孩子躺在床上當蘿卜，家長拎起寶寶雙腳腳踝往斜上方邊拔邊有節奏地唱“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦，拔蘿卜！嘿呦嘿呦，拔蘿卜！”隨著節奏反復彎曲和伸直孩子膝蓋，最后“拔出來啰!”然后拉直孩子的腿。搓搓小腳丫，“蘿卜洗干凈啦，媽媽要來吃蘿卜嘍”，再不配合的熊孩子都會喜歡這個游戲。
12.毛巾船搖啊搖
訓練目的：調整前庭平衡機能，提升本體感。
玩法：找一條長毛巾/毛毯/床單，讓孩子趴臥/仰臥在毛巾上，爸爸媽媽抓緊床單4個角，將其前后左右上下晃動。嘴里念"毛巾船搖啊搖，毛巾船晃啊晃，毛巾船搖搖晃晃越過大海浪，左邊搖，右邊晃，前面沖，后面拽，上去越過大海浪，下來碰碰小礁石。"
13.走直線和曲線
訓練目的：刺激前庭系統、促進平衡能力發展。
玩法：在地上劃一條直線，讓孩子伸平胳膊保持身體平衡，踩著直線行走。熟練后，可改成曲線或頭頂東西，增加游戲難度和趣味性。
14.投球
訓練目的：加強動作控制、空間距離判斷能力，提升手眼協調，視覺追蹤能力。
玩法：把家里的廢報紙揉成球（最好當著孩子面或是讓孩子一起幫忙哦），放個臉盆或是紙簍在不遠處，示范孩子“投球”，這個游戲可以玩到很大，等孩子大一些適當調整球的大小和筐子的遠近。報紙球還可以滾啊、踢啊、丟啊，撿啊，爸媽們可自行開腦洞。
15.你來跟我一起做
訓練目的：訓練空間方位知覺。
訓練要求：家長和孩子并排站在大鏡子前面，家長做一個動作，讓孩子模仿。動作以點頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動身體以及轉身等動作為主。
難度設置：A、開始時家長的動作要做得慢些并多次重復動作；B、如果孩子的表達能力強，可讓孩子邊模仿邊說出動作的方位。
16.過關斬將
訓練目的：訓練孩子的本體覺，提升孩子動作企劃能力，大小肌肉動作協調能力。
玩法:把枕頭、靠墊、小椅子等安全障礙物放置在客廳空曠的地方，隨機擺放順序。小一點的孩子可讓他空手跨越障礙物，然后加大難度讓孩子手拿物品或頭頂物品跨越障礙物。
17.百變紙箱
訓練目標：狹窄的空間可增強孩子的好奇心，提高寶寶對空間知覺和方向感，提升孩子的大運動能力，鍛煉前庭覺和提升本體感，空間知覺的發展會讓寶寶情緒更加穩定。
玩法1：準備一個比較結實的紙板箱，逗引寶寶爬進紙箱里，“這是寶寶的家”，讓他坐一坐，扶著站一站；
玩法2：當寶寶把玩具裝進大紙盒里時，你可教寶寶推動大紙盒，“嘀嘀嘀，大卡車開來了，送貨來啦！”
玩法3：大紙箱去掉蓋和底（這里需要超大號的紙箱哦），像山洞一樣，0-3歲的寶寶可以鉆隧道，2-6歲的孩子可以和家長同方向并列跪趴在紙箱里面，兩人臉對著紙箱內壁同時向前爬行，就像大車輪在轉動一樣。
二、感統課程上
『壹』感統課主要上什么就是玩嗎
感統課主抄要練習孩子的前庭，本體，觸襲覺，以這三項所展開訓練，在訓練以前需要先測評，得知孩子哪像不足，然后才是專業的備課，感統看似是玩，那是因為把訓練當作游戲，但是一定要按照專業姿勢，不然不會有效果，例如大滑板一定是雙手打開，抬頭，腿夾緊伸直，腳夾緊，在滑下去時眼睛一定要看向前方一點。目前金色雨林還不錯，因為是研發單位
『貳』感統課是什么，前庭覺又是什么
感統課是感覺統合課程，是一種早期教育課程，是根據嬰幼兒感覺和運動發展的情況，針對對嬰幼兒的感覺信息輸入和整合失調開發出來的對嬰幼兒起積極治療作用的、能促進嬰幼兒整個神經系統的成熟的早期教育課程。
前庭覺是影響嬰幼兒成長，和學習發展最重要的一種能力。前庭是臉的正前方，傳達視聽嗅味等訊息，這些訊息的處理中心在后頸部腦干（大腦中樞神經）前方的前庭神經核。
由于前庭神經核是大腦訊息的守門器官，身體任何訊息進入大腦，必經前庭神經核過濾，加上又要處理前庭訊息，所以是大腦功能最為重要的守護神，通常稱為前庭體系。
(2)感統課程上擴展閱讀：
感統課課程階段：
①0—3歲，兒童感覺統合基礎訓練階段，也是感覺統合失調的預防階段。
②2-6歲,兒童感覺統合最佳訓練階段，也是感覺統合失調的治療階段。
③6—13歲，兒童感覺統合重要訓練階段，這是感覺統合訓練的矯正階段。
『叁』感統課是干嘛的
感覺統合，簡稱來感統，即當源人體的感覺器官（如眼、耳、體膚等）得到信息并向中樞神經系統輸入信息時要求和大腦神經細胞的接觸靈敏而又準確，且大腦皮層的所有感覺區對輸入信息的協調和整合也必須完整，這樣才能使人們的學習、運動等較好地完成。感覺統合課程，又稱感統訓練課程，是根據嬰幼兒感覺和運動發展的情況，針對對嬰幼兒的感覺信息輸入和整合失調開發出來的對嬰幼兒起積極治療作用的、能促進嬰幼兒整個神經系統的成熟的早期教育課程。
『肆』幼兒園的感統課怎么上
再全納優童的教學中，常常遇到能力很差的孩子。有些是先天的，但是很大一部分真的不是基因帶的，是后天養成這樣的。
有一個突出的例子。
孩子的父親在國外工作，跨國企業的高層，媽媽是高校教師，父母個人能力不用多講。
爸爸媽媽都忙，孩子從小是讓老人去帶的。
老人對孩子真的是隔輩親啊，照顧的那個仔細，那個體貼，那個細心。老人愛孩子，無可厚非。可是這種方式方法實在實現不了愛的目的。
孩子渴了，不用張嘴說，水到嘴邊了；孩子餓了，不用伸手拿餐具，喜歡吃的東西喂到嘴里了。
孩子走路容易摔倒，大人用帶子牽著，用手扶著。不讓孩子亂跑，坐著玩玩具。
外面有風，今天不出去了。
孩子穿衣服，暖氣片上烤暖了，仔細穿上。
愛孩子，無微不至哦！
更別提有什么挑戰了。
但是，這樣仔細養出來的孩子是個啥樣子？！就在我們一個小班里，呆呆的，大人問話不回答，到外面膽小的像老鼠。你真的看不到他父母那優秀的影子。這溫室之花，太弱了。離開那雙照料的手，啥也不會。
為什么會這樣，你想過嗎？來全納，做優童！
他渴了，你不讓他表達，就給水。他心里有對別人的需求嗎？需要語言的表達嗎？不需要的。
他餓了，不自己吃飯，手部力量、精細動作能得到鍛煉嗎？不能。
他只要關注自己所想所需，眼里都沒有你。不需要你，為什么要關注你，為什么要關注外界人的反應？為什么要交流？為什么要聽話？
那么，表達能力哪里來？理解能力哪里來？信息處理速度哪里來？情緒自控力哪里來？都用不到，能力怎么增長？
怕摔倒就牽著、扶著。他身體的平衡能力哪里來？平衡能力沒有，走路、跑跳、身體協調能力、空間感覺。。。。。。哪里來？
沒有好的運動能力，對外界信息的反應速度哪里來？
沒有外界信息的處理速度，對外交往能力哪里來？互動游戲哪里來？理解能力哪里來？人際溝通哪里來？心理內容、心智發展哪里來？！還不就是呆呆的、弱弱的、怕怕的？！
這就是我們感統理論里說的過度保護問題。
上面的例子您看到了，沒有好的平衡能力，后面的能力都得不到好的成長。這種平衡能力反應在感覺統合里，就屬于我們所說的前庭覺范疇。孩子的專注力、自控力、平衡力、肢體協調能力、肌肉緊張度，都以此為基礎，而這之上的才是語言、人際、思維等能力的訓練。
『伍』為什么幾乎每個孩子都要上感統訓練課
感統訓練雖然大部分是以游戲的形式展開的，但并不只是供孩子自得其樂，而是通過這種游戲的訓練提高孩子的感覺統合能力，如感知能力、學習能力、協調能力、自控能力等，是一種綜合能力的培養與訓練。
提高感知能力
通過各種感覺可以感知形狀的特征,增強對物體的認識,提高對形狀、顏色、質感的反應程度。教孩子在生活中多觀察,如不能馬上掌握,家長要有耐心，不能急于求成。
提高學習能力
通過感統訓練,可以同時給予孩子觸覺、關節、肌肉、前庭等多種***。與游戲運動相結合,經過一段時間的訓練后,孩子動作變協調,注意力改善,從而提高學習能力。
提高協調能力
針對平衡能力的器械運動,可以改善孩子身體的運動協調能力。對于運動平街能力差及動作不協調的孩子來說,訓練后能得到有效改善。
提高自控能力
感統訓練不僅是對生理功能的訓練,實際上也是大腦、身體、心理的綜合互動。孩子在訓練項目中取得成功,可以增加自信,情緒變得穩定,增強自我控制能力。
改善腦神經生理抑制
通過感統訓練可改善孩子的手眼協調能力,使運動速度和穩定性得到提高。對提高孩子的精細操作能力、視覺辯別能力和反應能力均有明顯作用。
塑造良好的性格
多與小伙伴相處,個性會變得開朗,學會合作,也會變得更獨立。經常受到鼓勵和稱贊，可以改變孩子膽小、愛哭、暴燥和冷漠的狀態,有助于孩子的身心健康。
『陸』感統失調的孩子上感統課多久有效果
感統訓練的時間
0～3歲是感統訓練的基礎期
這個階段讓孩子接受一定量的合適的感統訓練，可以有效預防日后感統失調問題。有些家長可能覺得孩子小，沒有關系，眾艾專門安排有親感課，讓你和孩子一起學感統。
3～6歲是感統訓練的黃金期
這個年齡段的孩子感統能力已經有了一定的基礎，再加上能夠自己表達，獨立意識強，所以可以進行的感統訓練門類也會隨之增加，訓練的效果會特別明顯。
6～9歲是感統訓練的彌補期
6歲之前的孩子是松軟的泥土，你可以任意地揉捏，孩子也不會因為你的揉捏而痛苦。但6歲之后，孩子的行為模式開始固化，如果此時沒有足夠的訓練時間和訓練強度，效果也會跟著大大折扣。
9～12歲是感統訓練的末尾期
相比于上個階段，這個年齡段的孩子，行為模式基本上已經固定下來了，感統訓練的效果和意義并不大，效果也不明顯。
所以，作為孩子教育的擔當者和執行者，父母要是發現孩子感統失調了，一定要及早帶孩子做感統訓練，尤其是基礎期和黃金期。
『柒』感統課有那種,如何上感統課,
多特兒童專注抄力專家認為：
感統課有很多種，比如：
大滑板
從高到低的俯沖過程，引起內耳前庭器中橢圓囊和球囊的囊斑毛細胞產生形變放電，向腦干傳遞電***，強化腦干發育。
趴地推球
低位推球，利用球與墻的不斷反彈，反復***臉部正前方的信息感受能力，使孩子耳聰目明反應快。
羊角球
跳動過程中，保持身體的平衡性，還要接住老師隨機拋丟的沙包，鍛煉動態注意力的集中與反應。
觸覺方面：
1、通過不同的刷子，毛巾，給孩子適當的***，洗澡時進行。
2、讓孩子光著腳在地板上來回跑。
3、吹風機，讓孩子穿較薄的衣服先吹，再吹身軀。
平衡感方面：
1、蕩秋千、攀爬不平穩平面。
2、滑車訓練、下蹲走。
3、走花壇、單腳站立、單腳跳。
本體感方面：
1、端水沿直線行車。
2、攀爬、跳圈游戲。
3、蹲下起立，趴地推球、跳繩訓練
4、上下樓梯訓練、跨障礙物。
『捌』感統課程可以上到多大
運動教具12周歲以下，聽力，視覺內感官可以一直訓練
『玖』感統課程適合多大的孩子
我們先看看什么是‘感統’。感統的正式名稱是‘感覺統合（sensory integration）’，這一觀點是由美國南加利佛尼亞大學的愛爾絲博士（Jean Ayres）于1969年提出的。感覺統合是指個體對進入大腦的各種感覺***信息（視、聽、觸覺等），在中樞神經中形成有效的組合過程。即個體在特定的環境內有效地利用自己的感官，從環境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、運動覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯系、統一），并作出適應性反應的能力。
理論上講，所有孩子出生后都會或多或少地出現一些‘感統失調’問題，所謂‘優育’的第一站便是應該注意從小對孩子進行‘感統訓練’。所以從孩子開始接觸玩具，爬行就可以開始有意識的進行不同階段的感統訓練了。
‘感統失調’通俗的說法是：“兒童大腦在發展的過程中出現很輕微的障礙”，藥力是無效的，必須通過訓練才能糾正。也就是說，感統失調并不是一種病癥，感統失調的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協調出現了障礙，使得許多優秀的方面表現不出來。通常孩子在12歲之前通過訓練很容易糾正感統失調的現象，一旦超過12歲就會定型，無法改變。這就是為什么有的孩子小時候很聰明好動，但長大后卻很一般了。
感統失調’的常見問題包括：
（一）觸覺問題：
1.躲避接觸固執于某些物件要時刻抱著才有安全感，不愛玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質地的衣物；
2.討厭被觸摸討厭理發、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫、沙土、泥工等手工作業；
3.愛打架愛發脾氣動手打人，對非惡意的身體接觸反應激烈；
（二）前庭感覺功能問題：
1.上課時東倒西歪，寫字握筆姿勢不當，端坐、閱讀、寫字時姿勢不正確；
2.閱讀中容易出現跳行、漏行，頭部運動時，眼睛在空間視物不穩定；
3.暈車、暈船，大幅度運動中容易頭暈；
4.結構和空間知覺障礙，難以辨別圖象的細微差別；
5.逃避或害怕運動，運動中主要用眼睛協調動作；
（三）本體感覺功能問題：
1.書寫速度慢，字跡不規則，書寫時往往過分用勁；
2.在學習和其它活動中，順序性和時間意識差；
3.容易因為非智力因素引起學習不良，完成簡單動作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強；
4.學習系鞋帶、扣鈕扣等精細動作困難，大運動和精細運動技能差，動作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木；
5.不合群、孤僻，在陌生環境容易迷失方向；
蹦床運動是兒童感統訓練的重要手段！在眾多感統失調的孩子中，平衡感、協調和前庭感覺的失調是最基礎、最重要的問題。而針對這幾點的訓練方法中蹦床是最常見，效果明顯的一種方法。跳躍運動有助于***孩子的感覺系統，改善本體感覺和前庭感覺的統合，培養平衡感，還可以訓練孩子的手眼協調，對孩子的自力運動和運動企劃的成熟幫助很大。跳蹦床還有助于孩子的情緒穩定及克服困難的進取精神。正規的感統訓練并不是一般玩玩那么簡單，若發覺孩子有這方面的訓練需要，建議進行正規系統的蹦床感統訓練，這樣才能達到事半功倍的效果。
由于孩子的平衡性和協調性都在發育中，動作的突發性和不確定性很大，非常容易失去平衡，摔倒。為此選擇安全的蹦床在感統訓練中至關重要。蹦床的安全性需要考慮幾個重要因素：
1.***的蹦床框架：堅硬的金屬框架是跳躍者面臨的最大危險之一，可導致嚴重骨折，劃傷，和顱骨傷害！
2.保護墊不足：保護墊在被撞擊數次后便會開始磨損，變形，撕裂，并會嚴重喪失其對撞擊的吸收能力。
3.彈簧：彈簧會產生顛簸彈性，即使在保護墊的保護下有時也會傷害跳躍者。
4.剛性護網支撐桿：剛性金屬桿即使纏有保護墊也無法保護跳躍者快速撞擊金屬桿導致傷害。
5.輕型框架：當跳躍者跳躍或撞擊護網支撐桿時，傳統彈簧式蹦床的輕型支撐框架會變軟，褶皺甚至垮塌。
為此，要選擇帶有軟脊護網（護網支撐桿不能是剛性材料例如金屬），孩子可以接觸到的蹦床空間內不能有任何堅硬物體。不要使用帶有彈簧的蹦床，因為即使安有海綿保護墊，也無法達到幼兒使用的安全級別。
『拾』孩子上感統課程有哪些好處
感統分三方面，訓練觸覺，訓練前庭，訓練本體，往小里說感統比如孩子不會跳繩，動作笨拙，感統都可以訓練，往大里說，有的孩子前庭***不足會不能說話，有時候還會長大了會不能開車，還有的社交能力會受限制，得看您家孩子是因為什么接觸的感統訓練的
三、兒童感統訓練要怎么做
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名師感統訓練課程（0-12歲）
這里有免費的名師感統訓練課程希望能幫助到您
感覺統合訓練（SensoryIntegration，簡稱SI）是指腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯系和統一的神經心理過程，是個體進行日常生活學習和工作的基礎。