動態(tài)游戲ppt課件
一、培訓(xùn)課件主題不夠突出怎么辦
作為企業(yè)培訓(xùn)師，不僅承擔(dān)職業(yè)訓(xùn)練的講授任務(wù)，制作課程演示稿本（PPT課件）的能力也是不可或缺的基本技能。針對這個主題，各位老師有何經(jīng)驗(yàn)、心得、感悟、技巧，或者問題、疑惑、教訓(xùn)，歡迎開放分享。主題討論期間請勿發(fā)表其他話題，發(fā)言每次不少于30字，請標(biāo)明序號，1234有序發(fā)言。
1、對于銷售公司的培訓(xùn)而言，講師應(yīng)該經(jīng)常性的參與一線的銷售，這樣才能掌握第一手的市場反饋，否則很容易出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)論，久而久之可能會讓員工認(rèn)為是紙上談兵。
2、做PPT主要是給學(xué)員視覺沖擊，加深印象，編寫具備三個基本規(guī)則：3B
Big
每個字至少要6-7毫米，就是MS office中選擇24-28號字
Bold
每張PPT不超過4個內(nèi)容，并盡量排在6行內(nèi)，每個幻燈片上最多不超過40個字
Beautiful
漂亮，形象生動且簡潔
3、培訓(xùn)課件的制作是培訓(xùn)師為了達(dá)到培訓(xùn)效果統(tǒng)一的一種思路體現(xiàn)。至于內(nèi)容是要理論同實(shí)際可操作相結(jié)合。理論高度的，要在課程中多以疏導(dǎo)為主，技能的要多強(qiáng)化現(xiàn)場練習(xí)，分步驟，關(guān)鍵把握，注意事項(xiàng)做。而且除了做培訓(xùn)反饋表，還要設(shè)計到培訓(xùn)課堂后面怎么去跟進(jìn)和落實(shí)。這是課程中和課程外都要思考的，是為一體的。關(guān)于PPT制作的技巧，我一會傳幾個PPT制作心得的課件，供大家參考。
4、剛開始的階段做PPT最多的方法是上網(wǎng)下載一堆網(wǎng)上的課件，再整合而成，慢慢覺得太千篇一律。第二個階段做PPT方法是開始下載一堆韓國的模板，然后根據(jù)現(xiàn)有的資料填充進(jìn)去，但結(jié)果是PPT精彩有余，內(nèi)涵不足。現(xiàn)在的階段是，通過思維導(dǎo)圖和金字塔先畫出課程的架構(gòu)，然后再按“文不如表，表不如圖”的方式，通過改變現(xiàn)狀、體現(xiàn)專業(yè)、吸引受眾三階段進(jìn)行PPT制作。
5、除了剛才各位老師所講，我覺得PPT只是培訓(xùn)講師的一個教學(xué)輔助工具，是能夠幫助講師更好的講解培訓(xùn)課程，學(xué)員更好的理解培訓(xùn)內(nèi)容的。故在PPT設(shè)計過程中，應(yīng)將課程的思路清晰呈現(xiàn)。避免過多的文字，以免學(xué)員的主意力都集中在PPT上，而忽略的講師所說的重要內(nèi)容。
6、內(nèi)容簡單明了，要有主題思想，還要有互動性，這樣可以讓員工更好的吸收及運(yùn)用。
7、培訓(xùn)課件是培訓(xùn)講師講課的一種工具和輔助手段，為了是方便對象更加直觀的了解掌握培訓(xùn)的內(nèi)容；提高到什么程度都可以，不用也是可以的，看講什么課程；北京學(xué)習(xí)論壇上的老師，有多少用課件的；在看看曾仁強(qiáng)用過多少課件，這主要看講師的能力、風(fēng)格和內(nèi)容而定，不能不定量的做判斷的。
8、PPT是為了聽眾更好的理解，而不是主角，只是一個很好的輔助工具。誰主導(dǎo)誰，這就表現(xiàn)出講師的水平了。
9、培訓(xùn)不僅需要準(zhǔn)備好豐富的課件，還需要營造好良好的氛圍，內(nèi)容是血肉，氛圍是靈魂，只有用心去做，才能做出好的適合的培訓(xùn)課件。具體來說需要注意以下幾個方面：
1、做足準(zhǔn)備功夫，對企業(yè)文化，培訓(xùn)對象等有一定的了解，如有必要還可以做需求調(diào)查，準(zhǔn)備又符合實(shí)際，做到知己知彼。
2、掌握制作的技巧，不僅要美觀，還需簡潔，適當(dāng)?shù)拇┎逍┗有暂^強(qiáng)的模塊，達(dá)到互動的效果。
3、注意后期的改進(jìn)和提升，隨時根據(jù)需要進(jìn)行修改，讓其保持活力，既有通用性又很具有針對性。有的培訓(xùn)師一套課件走天下是行不通的。
10、談到PPT課件的制作，首先要明確PPT課件的作用！對于這個問題，常見有以下誤區(qū)：
1、把PPT當(dāng)做綱要，除了標(biāo)題目錄以外罕見他物，顯得空洞無物；
2、把PPT當(dāng)做講解稿本，大段的文字表述，連口水話也羅列其中，不但紛繁難看，而且講授時難免照本宣科，目中無人，忽視學(xué)員反饋；
3、把PPT當(dāng)做資源素材庫，什么案例、故事、表格、數(shù)據(jù)、測評、音視頻資源等等，全都出現(xiàn)在PPT上，訓(xùn)練變得僵化教條，難以因地制宜，靈活應(yīng)對。
其實(shí)，PPT是什么？PPT只是講授的“視覺引導(dǎo)”！
11.Powerpoint僅僅是一個工具，演示文稿更僅僅是課程的一個可視化載體，關(guān)注可視化可以閱讀一些信息設(shè)計方面的書籍，并輔助一些練習(xí)。對于課程而言，至少包括講師手冊、學(xué)員手冊和演示工具。單純的演示工具并不代表課程。
12、PPT用好自定義動畫，可以有效的起到課堂提問和引導(dǎo)效果，促進(jìn)學(xué)員思考，造成課堂適度緊張感，活躍課堂氣氛。如果一翻頁就將整張PPT翻出來了，老師課程下一步的要點(diǎn)一覽無余，那你只能念PPT了，這樣通常課堂效果會受影響。當(dāng)然也不是絕對的，如果你的PPT頁面本身有很多留白，而且上面的文字是給自己的講解起到輔助記憶作用的，那老師可以不管PPT提示，按照自己對課程的掌控放開闡述這一段內(nèi)容就可以了，把要義闡釋明了
13、圖不如片，在課件里適當(dāng)?shù)牟逡恍┒唐兄谔岣邔W(xué)員對課程內(nèi)容的理解，也能起到減少疲勞的效果。ppt其實(shí)就是講師的思維導(dǎo)圖，學(xué)員的學(xué)習(xí)大綱，至于文字的多少、圖片、音頻、視頻、特效的運(yùn)用，應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)的不同選擇不同的呈現(xiàn)方式。總之，學(xué)員為導(dǎo)向，結(jié)果為目的就行了。
14.把課程知識模塊從文字中拆出來，做成視覺模型，再用動畫呈現(xiàn)，會很生動，方便學(xué)習(xí)和記憶。
15、制作PPT課件，首先要把握醒目原則。
為什么：只有醒目才愿意看，只有醒目才看得清；
怎么做：
1）、概念表述。盡量提煉核心概念，寫字詞少寫句子；
2）、常用大字。可能的情況下，用大號字體（以高橋流為代表）突出呈現(xiàn)；
3）、追求簡潔，用樸素的模板，不是越復(fù)雜花哨越好；
4）、對比配色，注意顏色搭配的醒目，尤其是文字顏色和背景顏色，如果顏色過多，可以采用調(diào)色板對角交叉配色的技巧保證反差。
16、其實(shí)在運(yùn)用PPT的時候，我們始終要考慮一個問題：沒有PPT的時代，我們的老師是怎么講課的？特別是那些把課程講得深入淺出，妙趣橫生又引人思考的老師，他們調(diào)動的課題資源和授課技巧是什么？所以，必須把這些過去在沒有PPT演示情況下，老師授課、培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)繼承下來，再結(jié)合PPT的長處，使得培訓(xùn)能夠更受人歡迎，而不是借助PPT的好處，彌補(bǔ)了自己的不足或者掩蓋自己授課方面的短處，當(dāng)然這在應(yīng)急的時候也未嘗不可，但是自己心里要有數(shù)，不然沒法提高
17、在把握醒目原則的基礎(chǔ)上，力求讓課件做到以下四化：
一是表述概念化，破除句式表述書面思維的習(xí)慣；
二是概念圖形化，借助幾何圖形和圖片闡述概念；
三是圖形層次化，講求反映觀點(diǎn)和概念的邏輯關(guān)系
四是層次動態(tài)化，運(yùn)用圖形的動畫呈現(xiàn)強(qiáng)化效果
同時要做到“同層同色同體同號同動”，也就是說，統(tǒng)一層次的概念，要運(yùn)用相同的字體、字號、顏色和相同的動態(tài)呈現(xiàn)形式。
18、關(guān)于PPT的課件問題，在現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下，我們很多觀念必須更新，第一，區(qū)別系統(tǒng)主角問題，這個需要注意系統(tǒng)邊界，在包括學(xué)員在內(nèi)的教學(xué)系統(tǒng)中，學(xué)員是主角，講師不是主角，如果是知識性的傳授培訓(xùn)，課件是滿足學(xué)員需求的產(chǎn)品，講師是輔助地位的服務(wù)員，這個主次顛倒，非知識性的培訓(xùn)（如跳舞等）則講師的表演可以是產(chǎn)品本身，PPT是從屬的。第二，區(qū)別課件的信息傳播與藝術(shù)感染，如果課件需要傳播正確的信息，則課件不可以用美化的法則，且美化的法則是軟性的，不科學(xué)的，如果是為了感染學(xué)員情緒，則課件需要藝術(shù)修飾。第三，區(qū)別課件的文字與圖形的信息效率，如果是抽象的課程，則文字是必須的，圖形難以生造，如果是物理性以及事務(wù)極強(qiáng)的課程，則圖形具有絕對的優(yōu)勢。
如果這些區(qū)別不明白，則得出結(jié)論完全相反，這種討論會讓人無所適從。
19、用多了ppt現(xiàn)在都沒什么感覺，過目就忘，反而有些板書讓人印象深刻。。。一路走來，從喜歡到模仿，不知不覺就會在成長中打上別人的烙印。我認(rèn)為作為一個職業(yè)講師，ppt應(yīng)該有自己的個人風(fēng)格，讓別人一看到就知道是你的，但是每個ppt又不可以雷同。
20、充分使用PPT，結(jié)合動畫使用，可以豐富講課。更好的啟發(fā)和幫助我們做好培訓(xùn)
21、黃老師講的很有道理。同時我們不能忘記，職業(yè)訓(xùn)練和學(xué)歷教育的不同在于，訓(xùn)練的效果要有學(xué)員的行為改進(jìn)來體現(xiàn)。從這個角度來看，不論是知識性的培訓(xùn)還是非知識性的培訓(xùn)，都要以學(xué)員技能提升為目的（知識型技能和操作型技能），要有效達(dá)成這個目的，訓(xùn)練內(nèi)容就要設(shè)定為“被發(fā)現(xiàn)”而非“被告知”。所以學(xué)員是訓(xùn)練主體，老師是訓(xùn)練主導(dǎo)。課件的設(shè)計一定要有助于滿足訓(xùn)練主體的認(rèn)知需要，同時滿足訓(xùn)練主導(dǎo)者的引導(dǎo)需要。
22、我的PPT制作的理念是：不花哨、快又好。因?yàn)镻PT是講課的輔助手段
PPT制作口訣
PPT制作并不難，邏輯思考是關(guān)鍵。
寧可構(gòu)思花時間，不可立馬敲鍵盤。
文字切忌多又亂，最多九行勿大篇，
每頁只有一重點(diǎn)，配圖恰似燈一盞。
模板舍得花時間，將來修改半支煙。
綱目顏色不過三，黑體雅黑夠顯眼。
圖表說服有力量，平時收集好資源。
手段形式宜多樣，一切圍著學(xué)員轉(zhuǎn)。
適宜動畫精切換，不會閃客似缺鹽。
視頻片段要經(jīng)典，內(nèi)容大略宜簡短。
多學(xué)高招勤苦練，成就大師在眼前。
23、
制作PPT的框架原則
8字標(biāo)準(zhǔn)：簡潔、清晰、專業(yè)、邏輯
8字方針：字不如表，表不如圖
10字原則：邏輯化思考，形象化表達(dá)
2個“1”原則：一目了然、風(fēng)格統(tǒng)一
3個“3”：3顏色、3字體、3綱目
24、PPT的目的是什么？
是為了更好地幫助講師呈現(xiàn)內(nèi)容、學(xué)員理解內(nèi)容。那么怎么樣才能做到這亮點(diǎn)呢？
1）講師一定要明白在不同的課程中PPT所承擔(dān)的角色。比如：在管理型課程中，形象化的圖片或者權(quán)威商業(yè)數(shù)據(jù)更具有輔助性說服力，圖片的選舉一定要精簡，表達(dá)講師所要表達(dá)的精髓；而在技術(shù)型課程中，PPT更多的承擔(dān)技術(shù)流程和關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)員記憶（管理型課程是幫助學(xué)員理解）；
2）了解PPT的角色后就能更好地對PPT的制作進(jìn)行構(gòu)思，其要領(lǐng)為：精簡、明了、字體與模版色彩搭配協(xié)調(diào)。
對于講師而言了解PPT的真正含義是最重要的，真正的大師講課是不用PPT的，因?yàn)檎n程在心中，PPT是給學(xué)員看的，希特勒、富蘭克林、胡錦濤都不用PPT的，靠的是由心生出的力量。
我們現(xiàn)在上課也是一律脫稿，但是前提是必須在培訓(xùn)錢做大量的調(diào)查和研究。
最后，大家不防把自己做的PPT截取幾張圖片曬一曬，這樣更直觀。
25、在實(shí)操中，把握針對性有效訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)，就自然會在課件設(shè)計的過程中采用“資源外置”的手法。何謂資源？不僅案例素材、游戲活動、數(shù)據(jù)表格、圖形視頻等是資源，課程中非重點(diǎn)、非主線的內(nèi)容也是可利用的資源。資源外置，就是把上述資源文件外置與PPT課件主體，這樣就可以針對學(xué)員需求和課堂訓(xùn)練反饋，做到“做厚講薄、定活兩便”。
26、我參加過很多總裁班，那些老板們講課從來不用PPT的，就看學(xué)員是否真正的聽懂并運(yùn)用。
27、那算演講，算不上訓(xùn)練。不用PPT,那是演講大師，一頁可以講1天，這不符合訓(xùn)練的需求
28、配色原則：三基色、反差大、學(xué)央視
排版方針：九宮格
四個“盡量”策略
文字盡量列表化
案例盡量圖片化
動畫切換盡量少
聲音視頻要恰當(dāng)
5要5不要策略
要結(jié)構(gòu)化思考，不要雜亂；
要圖表化表達(dá)，不要堆砌文字；
要大眾化，不要特殊化；
要表達(dá)5個概念，不要超過9個概念；
要依靠講解，不要完全依賴PPT。
29、不要刻意把演講和培訓(xùn)分開，講演和培訓(xùn)都屬于學(xué)習(xí)的一種方式，正所謂“商道無疆、相融共生”，都是希望轉(zhuǎn)變其他人的思想貨提升技術(shù)。
30、如果是訓(xùn)練，必要的PPT內(nèi)容還是需要的，比如給學(xué)員的管理工具訓(xùn)練，PPT總要有個樣板吧，我個人認(rèn)為，演講與訓(xùn)練還是有區(qū)別的，不是刻意分開，沒有好壞與對錯，只不過方式不同，看學(xué)員需要什么，僅此而已，講師風(fēng)格不一樣，也不必都朝訓(xùn)練型推進(jìn)，也不必全朝演講型推進(jìn)，看自己適合哪方面
31、我們要看到演講和培訓(xùn)者兩種形式的共同點(diǎn)以相融借鑒，更要注意到兩種形式的不同。演講的主體是演講者本人，而培訓(xùn)（Training）的主體是訓(xùn)練對象。把握區(qū)別，才可以更有效地借鑒。
32、視頻素材是培訓(xùn)師的百寶箱。視頻短片可以活躍氣氛。好的視頻素材應(yīng)該是：一要經(jīng)典（收視率高、票房高），二要“大路”（耳熟能詳），三要簡短（3分鐘以內(nèi)）。
33、好的ppt或其它課件的基礎(chǔ)是對學(xué)員培訓(xùn)需求的充分調(diào)查，和課題內(nèi)容的深刻理解，找到學(xué)員喜歡的知識呈現(xiàn)模式才是問題的關(guān)鍵。
34、訓(xùn)練如果深入的老師，他會遵循一些步驟：說給你聽、做給你看，你試試看，我來檢查，這樣訓(xùn)練會較深入一些，PPT的示范性作用還是會得到體現(xiàn)的.
另個，PPT的設(shè)計要防止知識的堆砌，最好有自己的知識體系，用邏輯的形式圖示，這樣會比較好些，這些功夫都會說明設(shè)計者有自己的知識體系在內(nèi)，而不是知識簡單地堆在一起
二、《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案課件PPT教學(xué)設(shè)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。
過程與方法
1、通過創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑-—猜想假設(shè)-—觀察實(shí)驗(yàn)-—合作交流等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察現(xiàn)象-—提出問題-—推測結(jié)果-—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論等思維方法。
2、在動手實(shí)驗(yàn)過程中，通過用看、模、畫、說等方法進(jìn)行探究。
情感態(tài)度價值觀
學(xué)會與他人交流與傾聽，體會探究聲音的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、討論、交流等活動，知道“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。
三、教學(xué)模式選擇
為了能夠順利完成整個探究活動，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把它分為四個部分：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題；二、提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究；三、鞏固提高，拓展延伸；四、驗(yàn)證猜測，總結(jié)評價。課堂上讓學(xué)生通過運(yùn)用看、摸、畫、說多種方法觀察發(fā)聲物體的特點(diǎn)，并對發(fā)生物體與不發(fā)聲物體進(jìn)行觀察比較，就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考。在這節(jié)課教學(xué)中，我先“扶”后“放”，始終貫穿小組合作實(shí)驗(yàn)、觀察、對比、討論、交流相結(jié)合的教學(xué)方式，采用引出問題——提出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論的科學(xué)研究方法，努力讓學(xué)生在探究過程中獲得知識、提高能力。
四、媒體的使用
1、利用多媒體給學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)問題的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。
2、利用課件出示本節(jié)課實(shí)驗(yàn)記錄表及探究結(jié)論，突出重點(diǎn)。
3、利用展示平臺展示各小組的實(shí)驗(yàn)記錄表，便于學(xué)生相互交流，形成正確的認(rèn)識，得出科學(xué)的結(jié)論。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
隊鼓、黃豆、橡皮筋、尺子、音叉、橡膠小槌、銅鑼、水槽、乒乓球、口琴、豎笛、錄音機(jī)、實(shí)驗(yàn)記錄表。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
談話：自然界中有許多美妙的聲音，你聽……
(播放多媒體課件)小鳥歡快鳴叫、鬧鐘振鈴、浪濤拍岸、心跳聲
像這樣的聲音在我們的生活中還有很多很多。那么，你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？今天這節(jié)課我們就來研究這個問題。（板書課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的）學(xué)生同時思考，猜猜聲音是怎樣產(chǎn)生的。
2、猜測聲音產(chǎn)生的原因,作出假設(shè)
（1）提問：誰來大膽的猜一猜究竟聲音是怎么產(chǎn)生的，你為什么會這么認(rèn)為？
（板書：摩擦、撞擊、彈撥、敲打、樂器發(fā)聲、語言說話……）
（2）談話：以上都是同學(xué)們的看法，是一種猜測。要知道，世界上許多偉大的發(fā)現(xiàn)都原于猜測。要想知道聲音究竟是不是因?yàn)槟Σ痢⒆矒簟棑堋⑶么颉菲靼l(fā)聲、語言說話等原因產(chǎn)生的，就要通過我們今天的觀察與實(shí)驗(yàn)才能知道。
（二）探究活動
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料
（1）談話：請同學(xué)們看看你的實(shí)驗(yàn)桌，老師為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)物品。仔細(xì)看看都有些什么？你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？
（2）由學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)材料隊鼓、尺子、橡皮筋、并演示讓它們發(fā)出聲音
教師隨機(jī)指導(dǎo)。
（3）重點(diǎn)介紹并演示實(shí)驗(yàn)儀器：音叉——這是一種用鋼制成的U形的實(shí)驗(yàn)儀器，用橡膠小槌輕輕敲擊它就會發(fā)出聲音。注意：在使用音叉的時候，手要握住音叉柄，用小槌敲擊音叉的上端。
2、講解研究方法并出示實(shí)驗(yàn)記錄表
（1）談話并提問：要想知道這些物品為什么都可以發(fā)出聲音，我們就要觀察研究這些物品發(fā)出聲音時的共同特點(diǎn)。那么，你知道哪些研究的方法呢？（板書：方法）
（學(xué)生回答：聞、看、摸、聽、說、嘗、畫……）
同學(xué)們很愛動腦筋，提出了這么多好的研究方法，那么請大家看看屏幕，今天這節(jié)課，我們要用到哪些研究方法。
（2）（課件打出）實(shí)驗(yàn)記錄表
（3）介紹演示音叉的使用方法
按看、摸、畫、說四個方面進(jìn)行研究
①下面請同學(xué)們和老師一起來做關(guān)于音叉的實(shí)驗(yàn)（板書：音叉）首先進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)：“看”。（板書：看）
我們用橡膠小槌敲擊音叉，讓音叉發(fā)出聲音，然后將音叉迅速輕輕靠近水面，或者靠近靜止不動的乒乓球，仔細(xì)看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（學(xué)生回答，教師同時板書：水花四濺、有波紋、有水泡、乒乓球彈開……）
②第二種研究方法是“摸”。（板書：摸）我們讓音叉發(fā)出聲音后，用手摸摸或?qū)⒁舨孑p輕貼到臉上，有什么感覺？（學(xué)生回答，教師同時板書：麻、癢……）
③接下來是“畫”（板書：畫），畫什么呢？就把你看到的，摸到的用你喜歡的符號畫下來。（學(xué)生在黑板上畫一畫）
④最后是“說”（板書：說），說說音叉在不發(fā)出聲音時的狀態(tài)和發(fā)出聲音時的狀態(tài)。（學(xué)生回答，教師同時板書：音叉在不發(fā)出聲音時是平靜的、靜止的、不動的……音叉發(fā)出聲音時的狀態(tài)是顫動的、動態(tài)、振動……）
（4）小結(jié)：剛才我們用哪些研究方法一起做了關(guān)于音叉的實(shí)驗(yàn)？（學(xué)生回答：看、摸、畫、說）下面我們就要用這些研究方法去研究隊鼓、尺子、橡皮筋不發(fā)出聲音時的狀態(tài)和發(fā)出聲音時的狀態(tài)。
3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
（1）提出實(shí)驗(yàn)要求（課件打出）
指名學(xué)生朗讀實(shí)驗(yàn)要求
（2）學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，教師巡視，指導(dǎo)
（3）小組匯報實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
①用實(shí)物投影儀向全班展示實(shí)驗(yàn)記錄表
②重點(diǎn)說說實(shí)驗(yàn)物品在發(fā)出聲音時和不發(fā)出聲音時的狀態(tài)
（4）得出結(jié)論，總結(jié)方法
①學(xué)生得出結(jié)論：所有的物體在不發(fā)出聲音時處于靜止的狀態(tài)，在發(fā)出聲音時處于振動（或顫動、擺動、晃動、搖動……）的狀態(tài)。所以，聲音是由于物體的振動（或顫動、擺動、晃動、搖動……）產(chǎn)生的。（課件打出）
教師適時引導(dǎo):通過實(shí)驗(yàn)研究，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)物體發(fā)出聲音時的狀態(tài)有的顫動、有的擺動、有的晃動……你們觀察得很仔細(xì)，說得也很正確，那么我們能不能用一個更加科學(xué)、更加準(zhǔn)確的詞語來代替這些詞語呢？那就是——振動。
②總結(jié)方法：剛才同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了物體在不發(fā)出聲音時處于靜止的狀態(tài)，在發(fā)出聲音時處于振動的狀態(tài)，大家之所以有這樣的發(fā)現(xiàn)，可以找到聲音產(chǎn)生的原因，是因?yàn)槲覀冞\(yùn)用了看、摸、畫、說的科學(xué)的研究方法。
（三）鞏固提高，拓展延伸
1、怎樣讓正在發(fā)出聲音的鑼立刻停止發(fā)聲，學(xué)生演示并說明理由。
2、找尋人體發(fā)聲部位
（1）集體說話：我愛科學(xué)。邊說邊用手摸一摸自己身體哪個部位在振動。
（2）談話：對，在我們的喉嚨處有個發(fā)聲器官叫聲帶，當(dāng)聲帶振動時，我們就可以發(fā)出聲音了。所以同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中不能大喊大叫，要注意保護(hù)自己的聲帶。
3、游戲：“能摸到的聲音”。（指定一名學(xué)生，先摸摸不發(fā)聲的手機(jī)，并說說是什么狀態(tài)。再用耳機(jī)捂住學(xué)生的耳朵，用布條蒙住眼睛，播放手機(jī)鈴聲，讓學(xué)生觸摸，談觸摸后的感覺。）
4、演示“看的見的聲音”。（播放錄音機(jī)、用粘有碎鏡片的及時貼對著陽光，感受光斑的跳躍，談?wù)動^察后的現(xiàn)象。并給這個游戲起個合適的名字）
（四）總結(jié)評價
1、師生小結(jié)
在剛剛上課時，同學(xué)們猜測聲音產(chǎn)生的原因可能是由于摩擦、撞擊、樂器、說話等現(xiàn)象，通過本課的學(xué)習(xí),我們知道了聲音原來是由物體振動產(chǎn)生的。
2、評價
在這節(jié)課上，老師發(fā)現(xiàn)我們班許多同學(xué)都能像科學(xué)家那樣去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，積極動手操做實(shí)驗(yàn)。
那么你認(rèn)為你們小組中誰的表現(xiàn)最好？為什么？你覺得自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)怎么樣？哪個方面表現(xiàn)的好（或不好）？這節(jié)課上，老師和同學(xué)們一起探究聲音產(chǎn)生的問題，那么大家認(rèn)為老師的表現(xiàn)怎么樣？
還有很多同學(xué)也很想評價自己或者評價你的小伙伴。可是，由于時間的關(guān)系，老師不能請每位同學(xué)都發(fā)言。那么，老師為每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一張成長卡，下課后你們可以繼續(xù)評價自己或同伴，然后將這張成長卡裝進(jìn)你的成長記錄袋中。
下節(jié)課,我們將繼續(xù)研究“聲音是怎樣傳播的”問題。
請各小組的同學(xué)整理好實(shí)驗(yàn)臺，將所有的實(shí)驗(yàn)物品包括抹布放回原位，準(zhǔn)備下課。
三、powerpoint與 authorware 的異同
PowerPoint：微軟公司的Office組件之一，目前最新版本為2003。算不上課件制作系統(tǒng)，只能說是一個演示稿編輯軟件。但簡單易上手的特點(diǎn)使廣大一線教師非常鐘愛，大大減少課件開發(fā)周期。
Authorware：美國MacroMedia公司出品的多媒體開發(fā)軟件，可開發(fā)多種多媒體作品，世界公認(rèn)領(lǐng)先的開發(fā)多媒體教學(xué)產(chǎn)品的工具。其主要特點(diǎn)體現(xiàn)在
基于流程線和圖標(biāo)的開發(fā)形式，制作課件如同搭積木
支持豐富的媒體，直接調(diào)用文本、圖片、聲音、視頻，集成于一個獨(dú)立的應(yīng)用程序
豐富的外部插件的支持，使Authorware的功能顯得更加強(qiáng)大，這些外部插件一般包括UCD(擴(kuò)展函數(shù)庫)、Xtras（過渡效果或擴(kuò)展函數(shù)庫）、KO（可自主開發(fā)的知識對象）、控件（如ActiveX控件）等
學(xué)習(xí)情況跟蹤與反饋，內(nèi)置的跟蹤變量可獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，集成計算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)CMI
AUTHORWARE和POWERPOINT
前者有點(diǎn)難，但它出來的作品有一特色：互動性很強(qiáng)。很能讓觀眾參與其中。而且動畫效果很好（當(dāng)然與FLASH，3DMAX不能比）
后者簡單，動畫效果有點(diǎn)呆滯
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