國外游戲發(fā)展研究動(dòng)態(tài)
一、國外游戲理論研究的前沿都在研究什么
偏游戲設(shè)計(jì)方面:
如果是偏游戲設(shè)計(jì)方面的話，據(jù)我所知比較前沿的有幾個(gè)方向。游戲化(Gamification)主要研究如何把游戲的概念應(yīng)用在更廣泛的領(lǐng)域，這個(gè)算是比較有噱頭的領(lǐng)域，學(xué)院派研究者居多，所以也建立了一些看似系統(tǒng)化的理論，不過不少搞游戲化的研究者一直在游戲行業(yè)臭名昭著，常見問題是這些研究者對(duì)游戲的理解片面，行為主義傾向，把游戲藝術(shù)簡單化理解“偷師”應(yīng)用到其他領(lǐng)域，業(yè)內(nèi)普遍把他們算在對(duì)游戲理解的“行為主義流派”里。
游戲的情感化設(shè)計(jì)算是很早就開始但進(jìn)展緩慢的領(lǐng)域，學(xué)院派的話以美帝影視領(lǐng)域有名的幾個(gè)老資歷學(xué)院的游戲相關(guān)專業(yè)為代表(大家看到的不少理論化的書都是這幾家產(chǎn)的)，涉及研究如何為游戲賦予更多的藝術(shù)意義，如何在游戲中建立情感相關(guān)的課題。
近年來以陳星漢為代表帶了一波“小清新”藝術(shù)游戲的節(jié)奏，目前能看到的毛病是一堆人全都奔那一個(gè)方向去了，而且似乎不少不得要領(lǐng)(當(dāng)然不知道這算不算問題就是了)。
其他方面比較有名的以David Freeman的Emotioneer為代表，主要方向是從好萊塢攝取營養(yǎng)為游戲建立情感工程，更強(qiáng)調(diào)技一些，在各類商業(yè)游戲都能看到相關(guān)的應(yīng)用。
近年來的代表性作品:
陳式的禪派游戲, Bioshock系列,美國末日,神秘海域4,以及To the moon等為情感化體驗(yàn)劍走偏鋒的獨(dú)立游戲。互動(dòng)敘事(Interactive storytelling)在游戲的交互性前提下研究互動(dòng)敘事，這個(gè)領(lǐng)域主要強(qiáng)調(diào)交互敘事與傳統(tǒng)敘事相比的獨(dú)特性，涉及相關(guān)技術(shù)和手法研究的比較多，偏形式探索，主要試圖做的事是量化講故事的手法,然后....形式化,其中最有名的是鼎鼎有名以一發(fā)“巨龍演講”怒離游戲界的Chris Crawford大師，他說這種獨(dú)特性應(yīng)該單獨(dú)分出一個(gè)叫做“互動(dòng)敘事”的媒介，只是局限在游戲范圍下沒前途，然后就跑去創(chuàng)造另一個(gè)媒介去了，不過目前看狀況比較微妙，可能最后會(huì)是另一個(gè)侯世達(dá),總之任重道遠(yuǎn)。
這些年有代表性的實(shí)驗(yàn)作品:嚴(yán)肅游戲(Serious game)。
80年代的時(shí)候就有的領(lǐng)域，把游戲應(yīng)用于非娛樂上，范圍很廣，其中主要以教育目的為代表(比如兒童教育，心理治療，專業(yè)培訓(xùn)，協(xié)助科研的問題解決)。在國內(nèi)也有一定的發(fā)展，在我做進(jìn)游戲行業(yè)之前做過一段這個(gè)領(lǐng)域的東西(比如飛行員的培訓(xùn),科學(xué)中心的科普游戲什么的)，不過現(xiàn)在關(guān)注比較少。GDC每年都會(huì)Serious game專題，經(jīng)常會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域看到一些把敘事，技術(shù)和教育結(jié)合的實(shí)驗(yàn)性作品，對(duì)硬件和前沿新技術(shù)的使用也非常的積極。
二、游戲機(jī)(電玩)行業(yè)市場調(diào)研報(bào)告訴如何寫
2009-2012年中國游戲機(jī)行業(yè)市場調(diào)查及發(fā)展前景預(yù)測報(bào)告
【關(guān)鍵字】：游戲機(jī)行業(yè)市場調(diào)查發(fā)展前景預(yù)測報(bào)告
【出版日期】：2009年5月
【報(bào)告頁碼】：378頁
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【報(bào)告簡介】：
縱觀2008年國外游戲機(jī)的銷售情況，無論是掌機(jī)還是主機(jī)，銷售旺季都集中在圣誕節(jié)前后，每一年的情況都差不多。WII的銷量一直保持在一個(gè)較高的水平上，在5月上旬WII也有一個(gè)銷售的小浪潮，相比之下，360和PS3就相對(duì)弱勢一點(diǎn)，兩者的銷售量也是旗鼓相當(dāng)，可能是因?yàn)閹卓頟S3獨(dú)占大作的緣故，在6月下旬PS3的銷量對(duì)比于360有很明顯的提高，但是到了圣誕節(jié)前后的銷售旺季，PS3的銷量還是不如360，再次被拉開距離。在日本360的成績依然令人不太看好，而對(duì)于PS3來說，由于銷售政策和游戲陣容的巨大改變，2009年年初PS3在日本的銷量遠(yuǎn)超過其他兩臺(tái)主機(jī)，迎來了SONY真正意義上的“春天”。而掌機(jī)的全球銷量方面，NDS的勢頭依然強(qiáng)勁，PSP想追趕依然還有一段距離，美國的情況也類似。但在日本，4月上旬和10月下旬PSP都有比較大幅度的銷量增長。總體來說，任天堂依然強(qiáng)勁，PS3在2009年有崛起的可能，360表現(xiàn)平穩(wěn)。雖然索尼PS2游戲機(jī)2008年在美國市場繼續(xù)保持了生命力最強(qiáng)的游戲機(jī)的地位，但是，任天堂Wii和DS游戲機(jī)在2008年美國游戲機(jī)銷售排行榜中名列榜首。2008年的數(shù)字中令人感到吃驚的是任天堂的DS游戲機(jī)與Wii游戲機(jī)的銷售量一樣多。DS游戲機(jī)的銷售量是索尼PS3游戲機(jī)銷售量的三倍。
由于消費(fèi)者普遍認(rèn)為游戲機(jī)是一種價(jià)廉物美的娛樂，因此游戲機(jī)的銷量也在不斷提升。不過未來游戲機(jī)的銷量將會(huì)出現(xiàn)下滑，而簽約在線游戲的玩家數(shù)量卻會(huì)不斷提升。游戲機(jī)的銷量將會(huì)在2010年出現(xiàn)下滑，這主是受到糟糕的經(jīng)濟(jì)以及游戲機(jī)生命周期的影響。目前幾家主要的游戲機(jī)廠商如微軟、索尼以及任天堂公司都將會(huì)注重在線游戲的戰(zhàn)略以增加收入以及玩家的品牌忠誠度。目前通過在線游戲三家主要游戲機(jī)廠商都因此獲得數(shù)億美元的收入，其中微軟公司的Xbox Live處于絕對(duì)領(lǐng)先地位，預(yù)計(jì)微軟公司將會(huì)因此在2013年獲得超過10億美元的收入。雖然任天堂公司在這代游戲機(jī)競爭中取得了優(yōu)勢，但是其在線服務(wù)表現(xiàn)則是最弱的。2009年預(yù)計(jì)世界范圍內(nèi)寬帶用戶將會(huì)達(dá)到5.62億，隨著家庭網(wǎng)絡(luò)的不斷普及以及更多游戲設(shè)備對(duì)無線網(wǎng)絡(luò)的支持，這都將會(huì)成為在線游戲發(fā)展的助推劑。目前我國大型游戲機(jī)行業(yè)具有一定規(guī)模的企業(yè)約為350家，其中年產(chǎn)值1億元人民幣以上的企業(yè)約16家，1000萬元人民幣以上的企業(yè)約170家，100萬元人民幣以上的企業(yè)約160家。我國大型游戲機(jī)行業(yè)的發(fā)展仍然處于起步階段，盡管已經(jīng)形成大型企業(yè)帶動(dòng)小型企業(yè)良性發(fā)展的模式，但面對(duì)巨大的市場，仍然顯得產(chǎn)能不足。預(yù)計(jì)到2011年，中國掌機(jī)和電視游戲硬件市場銷售收入將達(dá)到3.5億美元，出貨量362.9萬臺(tái)。
本研究咨詢報(bào)告由我們公司領(lǐng)銜撰寫，在大量周密的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，主要依據(jù)了國家統(tǒng)計(jì)局、國家商務(wù)部、國家海關(guān)總署、國務(wù)院發(fā)展研究中心、國民經(jīng)濟(jì)景氣監(jiān)測中心、中華全國商業(yè)信息中心、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)、全國商業(yè)信息中心、國民經(jīng)濟(jì)景氣監(jiān)測中心、游戲機(jī)相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、中商情報(bào)網(wǎng)、各游戲機(jī)門戶網(wǎng)站等公布和提供的大量資料，對(duì)我國的游戲機(jī)行業(yè)進(jìn)行了全面的分析。首先介紹了游戲機(jī)行業(yè)的基本知識(shí)以及在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀等，接著分析了國內(nèi)游戲機(jī)的市場運(yùn)行，然后對(duì)游戲機(jī)玩家進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)游戲機(jī)主要企業(yè)的運(yùn)行情況進(jìn)行了總結(jié)，最后描繪了游戲機(jī)的發(fā)展前景以及投資機(jī)會(huì)，是游戲機(jī)企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)、相關(guān)單位等準(zhǔn)確、全面、迅速了解目前行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，把握企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展定位不可或缺的重要決策依據(jù)。
→報(bào)告目錄
目錄
CONTENTS
第一部分行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
第一章游戲機(jī)行業(yè)發(fā)展概述 1
第一節(jié)游戲機(jī)行業(yè)概述 1
一、游戲機(jī)的定義 1
二、游戲機(jī)風(fēng)行原因簡析 1
第二節(jié)電子游戲概述 2
一、電子游戲綜述 2
二、電子游戲平臺(tái) 3
三、電子游戲的分類 4
第三節(jié)部分游戲機(jī)的工作原理 8
一、連線機(jī)工作原理 8
二、DC游戲機(jī)的工作原理 8
三、PS2游戲機(jī)工作原理 8
第二章國外游戲機(jī)行業(yè)發(fā)展分析 13
第一節(jié)全球游戲機(jī)發(fā)展歷史 13
一、第一世代（1972-1977） 13
二、第二世代（1976-1983） 13
三、第三世代（1983-1987） 14
四、第四世代（1987-1994） 14
五、第五世代（1994-2002） 15
六、第六世代（1998-2006） 16
七、第七世代（2005-） 18
第二節(jié)世界游戲機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及代表性企業(yè) 20
一、投幣游戲機(jī)的興起 20
二、電子游戲機(jī)的誕生 20
三、雅達(dá)利公司的興衰 21
四、任天堂公司的崛起 23
五、緊隨其后的NEC公司 24
六、后來居上的世嘉公司 25
第三節(jié)全球游戲機(jī)市場發(fā)展分析 26
一、全球游戲機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化及其影響 26
二、2008年全球游戲機(jī)銷量總結(jié)與分析 31
三、2008-2009年全球游戲機(jī)市場分析 32
第四節(jié)世界部分國家游戲機(jī)市場發(fā)展分析 33
一、2008-2009年美國游戲機(jī)市場分析 33
二、2008-2009年日本游戲機(jī)產(chǎn)品分析 36
三、2008-2009年德國游戲機(jī)市場分析 39
四、2008-2009年法國游戲機(jī)市場分析 39
第三章我國游戲機(jī)行業(yè)發(fā)展分析 41
第一節(jié)我國電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 41
一、我國電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程 41
二、2008年我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析 48
三、2009年1-2月電子信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析 56
四、我國電子信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)引領(lǐng)與市場引導(dǎo)探討 58
第二節(jié)我國游戲機(jī)市場發(fā)展現(xiàn)狀 59
一、中國游戲機(jī)市場現(xiàn)狀 59
二、國產(chǎn)游戲機(jī)市場發(fā)展現(xiàn)狀 61
三、我國“水貨”游戲機(jī)市場現(xiàn)狀 64
第三節(jié) 2009年我國游戲機(jī)市場價(jià)格分析 67
一、2009年我國游戲機(jī)市場價(jià)格分析 67
二、2009年國內(nèi)索尼PS2游戲機(jī)市場價(jià)格分析 69
第四節(jié)我國游戲機(jī)市場問題分析 70
一、市場銷售問題 70
二、市場價(jià)格問題 71
三、市場改機(jī)、盜版問題 72
第四章游戲機(jī)行業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析 73
第一節(jié) 2008年我國游戲機(jī)制造銷售收入前十家企業(yè) 73
一、2008年2月我國游戲機(jī)制造銷售收入前十家企業(yè) 73
二、2008年5月我國游戲機(jī)制造銷售收入前十家企業(yè) 73
三、2008年8月我國游戲機(jī)制造銷售收入前十家企業(yè) 74
四、2008年11月我國游戲機(jī)制造銷售收入前十家企業(yè) 74
第二節(jié) 2008-2009年我國游戲機(jī)制造主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析 75
一、2008我國游戲機(jī)制造主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析 75
二、2009年我國游戲機(jī)制造業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析 104
第五章游戲機(jī)行業(yè)進(jìn)出口分析 131
第一節(jié) 2008-2009年我國電子產(chǎn)業(yè)進(jìn)出口分析 131
一、2008年我國電子信息產(chǎn)品進(jìn)出口情況 131
二、2009年2月我國電子電器零部件進(jìn)出口情況 136
三、2009年3月我國電子產(chǎn)品進(jìn)出口情況 136
第二節(jié)近年來我國游戲機(jī)出口走勢分析 139
第三節(jié) 2008年我國游戲機(jī)行業(yè)出口分析 140
一、2008年我國對(duì)美國游戲機(jī)出口情況 140
二、2008年廣東游戲機(jī)出口情況 140
第二部分行業(yè)競爭格局
第六章游戲機(jī)行業(yè)競爭格局分析 143
第一節(jié)游戲機(jī)行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析 143
一、行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有企業(yè)的競爭 143
二、新進(jìn)入者的威脅 144
三、替代品的威脅 145
四、供應(yīng)商的討價(jià)還價(jià)能力 145
五、購買者的討價(jià)還價(jià)能力 146
第二節(jié)游戲機(jī)行業(yè)國際競爭力影響因素分析 146
一、生產(chǎn)要素 146
二、需求條件 147
三、相關(guān)和支持性產(chǎn)業(yè) 148
四、企業(yè)的戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)和競爭對(duì)手 149
第三節(jié)全球游戲機(jī)行業(yè)競爭格局分析 149
第七章游戲機(jī)企業(yè)競爭策略分析 153
第一節(jié)游戲機(jī)行業(yè)市場營銷策略分析 153
一、產(chǎn)品策略 153
二、價(jià)格策略 154
三、渠道策略 154
四、推廣策略 155
五、信息策略 157
六、服務(wù)策略 158
第二節(jié)我國游戲機(jī)企業(yè)競爭策略分析 158
一、堅(jiān)守核心主業(yè) 158
二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)渠道 159
三、整合優(yōu)質(zhì)資源 159
四、提升經(jīng)營能力 160
五、明確品牌形象 161
六、調(diào)整市場策略 161
第八章游戲機(jī)重點(diǎn)企業(yè)分析 163
第一節(jié)雅達(dá)利公司 163
一、公司簡介 163
二、公司發(fā)展歷程 163
第二節(jié)任天堂公司 172
一、公司簡介 172
二、公司發(fā)展歷史 175
三、公司營銷策略與競爭優(yōu)勢 186
四、近年來全球游戲機(jī)銷量情況 194
第三節(jié)索尼 194
一、公司概況 194
二、公司發(fā)展策略 205
三、公司品牌發(fā)展分析 207
四、公司在中國的發(fā)展歷程 209
五、2009年公司游戲機(jī)市場動(dòng)態(tài) 211
第四節(jié)微軟 213
一、公司簡介 213
二、公司發(fā)展歷史 215
三、公司產(chǎn)品介紹 218
四、公司競爭優(yōu)勢 224
五、公司在中國的發(fā)展 229
六、2008年公司游戲機(jī)銷售情況 233
第五節(jié)瑞德電子(深圳)有限公司 233
一、公司簡介 233
二、公司競爭優(yōu)勢 234
三、公司發(fā)展前景 235
第六節(jié)其他重點(diǎn)企業(yè)分析 236
一、廣州市番禺區(qū)高明電子有限公司 236
二、博羅縣石灣高軒塑膠電子有限公司 236
三、東莞德偉電子有限公司 237
四、深圳楚雅電子有限公司 238
第三部分行業(yè)前景預(yù)測
第九章未來游戲機(jī)行業(yè)發(fā)展趨勢與預(yù)測 239
第一節(jié)國內(nèi)外電子信息行業(yè)發(fā)展趨勢與預(yù)測 239
一、2009年全球電子信息產(chǎn)品市場預(yù)測 239
二、未來我國消費(fèi)電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 244
三、2009年以來中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展走勢 248
第二節(jié) 2009-2012年全球游戲機(jī)市場預(yù)測 249
一、2010年全球游戲機(jī)市場銷售預(yù)測 249
二、2011全球游戲機(jī)市場發(fā)展趨勢與預(yù)測 249
三、2011年全球視頻游戲機(jī)市場規(guī)模預(yù)測 250
四、2009-2013年全球游戲機(jī)市場銷量預(yù)測 251
第三節(jié)美國游戲機(jī)市場預(yù)測 252
一、2009-2011年美國游戲機(jī)平臺(tái)的市場份額預(yù)測 252
二、2010年美國下一代家用游戲機(jī)市場份額預(yù)測 252
第四節(jié) 2009-2012年國內(nèi)游戲機(jī)市場預(yù)測 253
第四部分投資戰(zhàn)略研究
第十章游戲機(jī)行業(yè)投資環(huán)境分析 255
第一節(jié) 2009-2012年我國游戲機(jī)行業(yè)經(jīng)濟(jì)形勢分析 255
一、2008年我國宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況分析 255
二、2008-2009年我國宏觀經(jīng)濟(jì)景氣指數(shù)分析 274
三、2009年我國宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況分析 279
四、2009-2012年我國宏觀經(jīng)濟(jì)形勢分析 281
第二節(jié) 2009年中國游戲機(jī)行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析 284
一、2009年居民生活水平分析 284
二、2009年零售市場情況分析 291
第三節(jié)政策法規(guī)環(huán)境分析 292
一、電子元器件產(chǎn)業(yè)最新政策分析 292
二、關(guān)于開展電子游戲經(jīng)營場所專項(xiàng)治理意見的通知 298
第四節(jié)電子信息產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃 302
一、電子信息產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及面臨的形勢 302
二、指導(dǎo)思想、基本原則和目標(biāo) 303
三、產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興的主要任務(wù) 304
四、政策主要范圍與內(nèi)容 307
五、政策措施 309
六、規(guī)劃實(shí)施 311
第十一章游戲機(jī)行業(yè)投資機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)分析 312
第一節(jié)金融危機(jī)給我國企業(yè)帶來的機(jī)遇分析 312
一、為享受調(diào)控政策帶來機(jī)遇 312
二、為搞好戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型帶來機(jī)遇 312
三、為吸引國際投資帶來機(jī)遇 313
四、為招聘高端人才帶來機(jī)遇 313
五、為實(shí)施戰(zhàn)略重組帶來機(jī)遇 314
六、為降低制造成本帶來機(jī)遇 314
第二節(jié) 2009年我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn) 315
一、2009年我國電子信息產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 315
二、金融危機(jī)為電子產(chǎn)業(yè)帶來的機(jī)遇 320
第三節(jié)金融危機(jī)下游戲機(jī)行業(yè)發(fā)展機(jī)遇分析 322
一、金融危機(jī)為游戲機(jī)企業(yè)提供了并購國外企業(yè)的機(jī)會(huì) 322
二、金融危機(jī)導(dǎo)致部分經(jīng)營不善的游戲機(jī)企業(yè)退出市場 323
三、金融危機(jī)中我國游戲機(jī)企業(yè)發(fā)展機(jī)遇分析 324
第四節(jié)游戲機(jī)行業(yè)投資前景與機(jī)會(huì)分析 324
第五節(jié)游戲機(jī)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃不確定性風(fēng)險(xiǎn)分析 325
一、客觀事件的不確定性風(fēng)險(xiǎn) 326
二、市場的不確定性風(fēng)險(xiǎn) 326
三、行業(yè)發(fā)展的不確定性風(fēng)險(xiǎn) 326
四、技術(shù)發(fā)展的不確定性風(fēng)險(xiǎn) 327
五、戰(zhàn)略規(guī)劃者的主觀不確定性風(fēng)險(xiǎn) 327
六、執(zhí)行過程的不確定性風(fēng)險(xiǎn) 328
三、國內(nèi)外專家對(duì)娃娃家游戲的研究現(xiàn)狀
對(duì)幼兒園管理的建議
目前,在我國幼兒教育改革中,幼兒園內(nèi)部的管理受到空前的重視:“園本課程”的開發(fā),幼兒教師專業(yè)化,孩子在園中的生活、學(xué)習(xí)狀況的改善等等。而家長作為幼兒教師的最好合作者之一,有效地參與到幼兒園管理中卻似乎沒有得到應(yīng)有的重視,家長的合作成為目前幼兒園管理中的一項(xiàng)“未充分利用資源”。
一、家長與教師在幼兒教育中存在的矛盾
經(jīng)常會(huì)聽到家長對(duì)幼兒園管理和教學(xué)的各種不滿,幼兒教師對(duì)比常常感到頭痛。請(qǐng)聽下面兩位幼兒教師的“傾訴”:
有時(shí)候,面對(duì)家長提出的尖銳批評(píng),我只能不停地為自己辯護(hù)。我總是感覺到有人在對(duì)我的工作指手畫腳,告訴我該做什么,不該做什么。于是,我感到很沮喪,甚至惱怒。(一位中班幼兒教師)
對(duì)于家長的不滿,我會(huì)忍不住生氣和心煩。但我只能保持鎮(zhèn)靜,盡力給家長解釋,來緩和氣氛。(一位大班幼兒教師)
眾所周知,良好的幼兒教師和家長的關(guān)系有助于孩子在家里和幼兒園中更好地生活、學(xué)習(xí),能使幼兒教師在實(shí)踐中得到情感上的支持。然而很多現(xiàn)實(shí)情況卻并非如此。正如美國教育社會(huì)學(xué)家威拉德?沃納所指出的“從理想的觀點(diǎn)出發(fā),家長和幼兒教師在以下兩方面享有共同點(diǎn):都希望事情朝著最有利于孩子的方向發(fā)展;但事實(shí)上,他們卻生活在不信任和敵意的環(huán)境中。都希望孩子好,但卻是不同的‘好’,所以由此引發(fā)的沖突不可避免。”
二、家長與教師矛盾的癥結(jié)所在
問題的關(guān)鍵在于:家長關(guān)心他們自己的孩子,而教師必須考慮班里所有的孩子。
家長出于對(duì)自己孩子的過分關(guān)心,常常會(huì)對(duì)幼兒教師提出一些過分的要求,而且總是堅(jiān)持認(rèn)為自己的要求是合理的。因?yàn)?他們覺得自己與孩子朝夕相處,最了解自己的孩子,在自己孩子的問題上,他們最有發(fā)言權(quán)。
●一位家長堅(jiān)持認(rèn)為自己的孩子有藝術(shù)潛力,要求教師應(yīng)“因勢”多加“利導(dǎo)”,多給予孩子課堂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。而教師卻認(rèn)為,所有的孩子都具有一定程度的藝術(shù)潛力,應(yīng)該盡量公平地給予每一個(gè)孩子機(jī)會(huì)。
●一位家長抱怨,在自己孩子與別的孩子發(fā)生沖突時(shí),教師偏袒另一個(gè)孩子。
●一位家長認(rèn)為,自己的孩子由于與同班的孩子在游戲中不能很好合作,而遭到教師的批評(píng),是壓抑了自己孩子的個(gè)性。
●一位不懂現(xiàn)代教育方法的家長要求,教師應(yīng)采用他建議的教育方法,原因是,他覺得他的孩子在家表現(xiàn)很好,在幼兒園里卻相對(duì)較差,他認(rèn)為是教師的教育方法“有問題”。
●一位對(duì)孩子抱有很高期望的家長背著孩子所在班級(jí)的教師,向園里另外的教師尋求育兒指導(dǎo)。
教師對(duì)上述家長的做法感到十分反感和心煩。教師認(rèn)為自己在幼兒教育方面受過專門訓(xùn)練,取得幼教專業(yè)學(xué)位,并具有專業(yè)知識(shí)的教育工作者,更懂得兒童的心理,采取的教育方法更為有效。而且有一些教師從事幼教工作已多年,在工作中積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn),他們覺得在幼兒園兒童的教育中,家長應(yīng)該給予他們尊重與支持。
一位幼兒教師說:“你想想:如果是你,干一件工作已經(jīng)很久了,卻有一個(gè)不從事這個(gè)工作的人來告訴你,你應(yīng)該怎么做,你會(huì)怎么想?他有什么資格來指導(dǎo)你,你能聽他的嗎?”
教師會(huì)認(rèn)為:
●在孩子間發(fā)生沖突時(shí),家長常常會(huì)出于感情的原因,傾向于為自己的孩子找理由。
●幼兒園里,兒童在集體中應(yīng)該學(xué)會(huì)更好地與其他小朋友友好合作,而不是一味地任性。
●幼兒園教師對(duì)兒童的教育應(yīng)考慮到所有孩子的進(jìn)步,而不是偏向某一個(gè)。
●對(duì)于自己班上的孩子的問題,家長應(yīng)該和自己協(xié)商,而不該越過自己去請(qǐng)教別的其他的教師。
三、家長與教師矛盾的解決途徑——讓家長有效地參與幼兒園管理
(一)幼兒園管理對(duì)家長開放
家長對(duì)于幼兒園管理的誤解在很大程度上是由于他們對(duì)幼兒園整體規(guī)劃的不了解。由于缺乏對(duì)幼兒園管理的整體性眼光,他們總是從自己孩子的角度出發(fā)來看問題,只注重自己孩子的感受。對(duì)此,幼兒園應(yīng)實(shí)行各級(jí)管理體制公開化、透明化,讓所有的家長了解從幼兒園全體孩子的角度出發(fā)所制定的各項(xiàng)管理措施及具體規(guī)劃。并請(qǐng)家長對(duì)于幼兒園的整體規(guī)劃提出建議,而不是僅僅建議教師如何對(duì)待他自己的孩子。讓家長站在幼兒園管理者的角度考慮每一個(gè)孩子的利益,而不僅僅是他自己孩子的利益。
(二)加強(qiáng)教師與家長之間的溝通
加強(qiáng)教師與家長的溝通是促進(jìn)幼兒園現(xiàn)代化管理的一個(gè)有效途徑。教師應(yīng)利用兒童入園家長會(huì),向家長宣傳自己的教育理念和一些新的教育方法;利用家長接送孩子的機(jī)會(huì)主動(dòng)出示孩子每天的活動(dòng)記錄,有哪些突出表現(xiàn);與家長一起為兒童制定共同的學(xué)習(xí)任務(wù);向家長了解孩子的在家表現(xiàn),個(gè)性傾向等等。任何一種方式都有不可能是萬能的,而當(dāng)采取多種多樣方式進(jìn)行溝通,往往在不知不覺中會(huì)見效。重要的是要讓家長產(chǎn)生信任和理解,家長和教師彼此都能從對(duì)方那里學(xué)習(xí)有關(guān)兒童教育的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
(三)大眾傳媒的宣傳
家長常常基于他自己孩提時(shí)代的經(jīng)歷來批評(píng)今天的幼兒園管理。他們不了解最新幼兒教育管理趨勢、先進(jìn)的管理方法。大眾傳媒在這一方面應(yīng)發(fā)揮更大的作用。電視里的少兒節(jié)目多以兒童娛樂為主,對(duì)于普及幼兒教育的新方法宣傳不夠,應(yīng)通過介紹國內(nèi)外一些先進(jìn)幼兒園管理的實(shí)際事例來做一些普及宣傳,讓家長了解當(dāng)今幼兒管理的最新趨勢,以使家長對(duì)幼兒園管理提出有價(jià)值的改進(jìn)建議。
幼兒園的現(xiàn)代化管理離不開家長的有效參與。為了讓家長理解和支持幼兒教師的工作,為了每一個(gè)孩子的健康成長,幼兒園應(yīng)對(duì)家長敞開大門:讓每一位家長有效參與幼兒園的管理!
(四)抓家園合作,促幼兒和-諧發(fā)展
當(dāng)前,幼兒園與家庭在幼兒教育中的重要性正逐漸被人們所認(rèn)可,幼兒園也正在實(shí)踐著家長工作。在工作中,我們認(rèn)識(shí)到家園合作是一種雙向互動(dòng),使家庭教育與幼兒園教育的相互配合。因此,我們積極開展了家園合作教育活動(dòng)。
1、幼兒學(xué)習(xí)成果展覽。家長把自己的孩子送到幼兒園接受教育,最大的愿望莫過于孩子的進(jìn)步。舉辦幼兒學(xué)習(xí)成果展覽的目的就在于向家長匯報(bào)幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況,讓家長對(duì)幼兒園放心,并給他們以教育的信心和方法。進(jìn)行幼兒成果展覽時(shí),我們讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)展示自己的進(jìn)步,既有音樂、舞蹈、繪畫,也有識(shí)字、計(jì)算、英語,還有良好品德的展現(xiàn)。我們要讓家長從孩子的表現(xiàn)中,不僅看到孩子的進(jìn)步,更從中學(xué)習(xí)到一種新的教育理念,并將它運(yùn)用到自己的家庭教育中。
2、接送交談。在日常接送孩子過程中,教師與家長主要交談一些孩子的日常行為表現(xiàn)以及家長在家庭教育中遇到的問題、困難,還有成功的經(jīng)驗(yàn)。
3、家園聯(lián)系冊。每月一次的家園聯(lián)系冊,成為家園固定的一種聯(lián)系方式。它能較全面地記錄孩子在園在家的生活衛(wèi)生習(xí)慣、動(dòng)作發(fā)展情況、學(xué)習(xí)能力、語言發(fā)展、行為習(xí)慣等。
4、參與管理活動(dòng)。我園成立了家長委員會(huì),請(qǐng)家長委員會(huì)的同志們向幼兒園反饋家長的意見,參與幼兒園的教育決策和監(jiān)督。撰寫家庭教育經(jīng)驗(yàn)文章,有力地促進(jìn)了家園合作。
5、開展親職教育活動(dòng)。通過開展以家長會(huì)和家長園地為主要形式,以宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性,提高家長的教育責(zé)任感;宣傳正確的教育觀念,如兒童觀、教育觀、人才觀與愛子觀;宣傳科學(xué)的育兒方法和原則;幫助家長學(xué)習(xí)如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境為主要內(nèi)容的親職教育活動(dòng),對(duì)家長的家庭教育提供幫助和進(jìn)行指導(dǎo),有效地提高了家長素質(zhì)和家教質(zhì)量
關(guān)于幼兒園園本課程開發(fā)與管理工作的意見
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，認(rèn)真落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒園自主開發(fā)課程和管理課程的積極性；充分利用幼兒園、家庭和社區(qū)的教育教學(xué)資源，不斷豐富和優(yōu)化課程體系；逐步提高我區(qū)幼兒園的課程研究、開發(fā)和管理能力，使我區(qū)幼兒園課程建設(shè)走向規(guī)范化、科學(xué)化和特色化。
二、課程開發(fā)的目標(biāo)和原則
（一）課程開發(fā)的目標(biāo)
促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。通過園本課程的開發(fā)與實(shí)施，充分利用幼兒園、家庭和社區(qū)的教育教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒充分發(fā)展?jié)撃堋⒈憩F(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)能力提供支持，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2.促進(jìn)教師專業(yè)成長。通過園本課程的開發(fā)與實(shí)施，提高教師的課程意識(shí)和研究意識(shí)，提升課程執(zhí)行力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，使教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型邁進(jìn)。
3.促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展。通過園本課程的開發(fā)與實(shí)施，讓教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)、接納、賞識(shí)幼兒園的獨(dú)特性，并在園本課程開發(fā)與實(shí)施的動(dòng)態(tài)過程中，不斷發(fā)展、完善幼兒園的獨(dú)特性，豐富課程資源，形成具有特色的課程體系。
（二）課程開發(fā)的原則
1.整合性原則。園本課程開發(fā)要系統(tǒng)地使物質(zhì)、環(huán)境、人力資源成為一個(gè)有機(jī)整體，促成園本課程目標(biāo)的達(dá)成。
2.適宜性原則。園本課程開發(fā)要從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮地域優(yōu)勢，展示教師風(fēng)格，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)，因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜。
3.實(shí)效性原則。園本課程開發(fā)應(yīng)針對(duì)不同課程目標(biāo)，有重點(diǎn)地選擇對(duì)幼兒終身發(fā)展具有積極意義的課程資源，使課程的開發(fā)和實(shí)施扎實(shí)有效。
4.發(fā)展性原則。園本課程開發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。園本課程應(yīng)滿足幼兒發(fā)展的需要，隨著社會(huì)、幼兒園的發(fā)展而變化，不斷改進(jìn)、更新和完善。
三、課程開發(fā)的途徑和內(nèi)容
（一）課程開發(fā)的途徑
1.課程調(diào)試。課程調(diào)試是以課程標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)教材為基礎(chǔ)，從目標(biāo)、內(nèi)容、組織與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改編、補(bǔ)充和拓展，引進(jìn)新的元素，使課程更適合當(dāng)下的教育，滿足幼兒個(gè)性發(fā)展的需求。
2.課程整合。課程整合是以幼兒的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)、興趣和心理發(fā)展為核心，進(jìn)行兒童本位的課程整合，促進(jìn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)生長和人格發(fā)展。
3.課程創(chuàng)新。課程創(chuàng)新是基于幼兒課程需求和可能的資源評(píng)估，結(jié)合幼兒園特色，創(chuàng)新課程體系，開發(fā)個(gè)性化的園本課程，滿足幼兒、教師和幼兒園發(fā)展。
（二）課程開發(fā)的內(nèi)容
1.領(lǐng)域類課程內(nèi)容。領(lǐng)域類園本課程是將課程內(nèi)容按照其自身的性質(zhì)和內(nèi)在邏輯劃分為若干個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域,并以此為單位組織課程活動(dòng)。
（1）健康領(lǐng)域。課程目標(biāo)是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。內(nèi)容包括身心健康、生活習(xí)慣的養(yǎng)成、體育活動(dòng)、自理與自我保護(hù)等。
（2）語言領(lǐng)域。課程目標(biāo)是提高幼兒運(yùn)用語言交往的積極性，發(fā)展語言能力。內(nèi)容包括語言交往、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲和早期閱讀等。
（3）社會(huì)領(lǐng)域。課程目標(biāo)是增強(qiáng)自信，培養(yǎng)幼兒樂群、友好的態(tài)度和行為。內(nèi)容包括幼兒的自我感、人際交往態(tài)度與策略、社會(huì)情感與品德等。
（4）科學(xué)領(lǐng)域。課程目標(biāo)是激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。內(nèi)容包括主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)生物、材料、自然、天氣和工具等。
（5）藝術(shù)領(lǐng)域。課程目標(biāo)是豐富幼兒情感，培養(yǎng)初步感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。內(nèi)容包括音樂、舞蹈、美術(shù)和手工活動(dòng)等。
2.主題活動(dòng)類課程內(nèi)容。主題活動(dòng)類園本課程是圍繞某一主題和相關(guān)事件選取課程資源，內(nèi)容不拘泥于某一領(lǐng)域，根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定。
（1）經(jīng)驗(yàn)型活動(dòng)。基于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，尊重興趣，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)愉悅性的內(nèi)容。課程重視經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的教育價(jià)值，以幼兒經(jīng)驗(yàn)為中心開展活動(dòng)。
（2）探究型活動(dòng)。基于幼兒心理發(fā)展，引導(dǎo)幼兒從生活世界發(fā)現(xiàn)和探究問題，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的內(nèi)容。課程重視幼兒主動(dòng)的操作活動(dòng)，并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)來解決生活中遇到的困難和問題。
（3）文化型活動(dòng)。基于幼兒所在環(huán)境，反映多元文化，富有教育意義的內(nèi)容。課程重視文化的豐富性和時(shí)代性，通過社會(huì)文化背景下的師生互動(dòng)、家園互動(dòng)和社區(qū)聯(lián)動(dòng)，讓幼兒逐步獲得經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
四、課程開發(fā)的階段
（一）建立組織。幼兒園要成立園本課程工作組，確定參與人員及工作規(guī)程，進(jìn)行園本課程開發(fā)準(zhǔn)備。
（二）分析現(xiàn)狀。進(jìn)行現(xiàn)狀分析和需求評(píng)估。把握辦園理念，了解課程資源，分析發(fā)展需要，明確園本課程類型和內(nèi)容。
（三）擬定目標(biāo)。根據(jù)現(xiàn)狀分析的結(jié)果，擬定課程目標(biāo)，并接受幼兒園園本課程工作組的審議。
（四）編制方案。根據(jù)課程目標(biāo)，引導(dǎo)課程開發(fā)者進(jìn)行方案編制，確定工具與方法，選擇課程內(nèi)容和組織方式。方案可包括背景、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)等。
（五）審定課程。園本課程工作組根據(jù)課程總體目標(biāo)，對(duì)《園本課程方案》內(nèi)容、評(píng)價(jià)、資源等進(jìn)行審定。
（六）上報(bào)備案。幼兒園要將審定通過的《園本課程開發(fā)方案》上報(bào)區(qū)教育行政主管部門備案。未經(jīng)備案的園本課程不得在幼兒園中實(shí)施。
五、課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)
（一）課程的實(shí)施
1.制訂計(jì)劃。各幼兒園要在每學(xué)年初制訂園本課程實(shí)施計(jì)劃，在課程內(nèi)容、課時(shí)安排、人員配備、場地分配、組織形式等方面統(tǒng)籌安排。
2.納入活動(dòng)表。按《浙江省保教指南》要求，不同等級(jí)幼兒園園本課程數(shù)量要進(jìn)行量化標(biāo)準(zhǔn)制定。在保證教學(xué)時(shí)間總量的前提下，幼兒園可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
3.安排教師。鼓勵(lì)教師根據(jù)特長開展相應(yīng)的園本課程教學(xué)，教學(xué)任務(wù)應(yīng)計(jì)入教師工作量。可以聘請(qǐng)園外專家或相關(guān)人士作為兼職教師。
4.落實(shí)場地。根據(jù)需要對(duì)幼兒園各種場地（包括活動(dòng)室、專用教室、室外活動(dòng)場地等）進(jìn)行統(tǒng)籌安排。若需使用園外場地，應(yīng)預(yù)先聯(lián)系，并落實(shí)好相關(guān)安全措施。
5.組織形式。采取領(lǐng)域教學(xué)、主題活動(dòng)等多種組織形式，提供幼兒更大的自主性和更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
（二）課程的評(píng)價(jià)
1.課程方案評(píng)價(jià)。幼兒園要定期組織對(duì)《幼兒園課程開發(fā)方案》進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷完善課程開發(fā)方案；園本課程工作組要定期對(duì)園本課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)照實(shí)施情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；教研組要定期組織教師進(jìn)行園本課程實(shí)施的交流和檢查，不斷充實(shí)與完善園本課程資源，進(jìn)一步提高園本課程的教學(xué)質(zhì)量。
2.實(shí)施過程評(píng)價(jià)。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化，把自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)合起來；堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式多樣化，把結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來；堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化，注意收集實(shí)施過程中的多種評(píng)價(jià)信息，防止單純以某一指標(biāo)來評(píng)價(jià)課程。
3.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)。突出激勵(lì)性、過程性與差異性。評(píng)價(jià)可通過作品展示、現(xiàn)場表演、對(duì)話交流、檔案袋記錄等多種方式，盡可能讓每位幼兒獲取符合自己能力的進(jìn)步，真正體現(xiàn)園本課程的價(jià)值。
六、課程的管理
（一）園級(jí)管理
1.園長是園本課程的主要領(lǐng)導(dǎo)者和責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)幼兒園園本課程的開發(fā)與管理工作。幼兒園要設(shè)立園本課程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并列入年度預(yù)算。
2.園本課程工作組作為園本課程的決策，成員一般由園長、保教主任、教研組長、年級(jí)組長、教師代表、家長代表和相關(guān)人士構(gòu)成。主要職能是制定幼兒園年度課程開發(fā)總方案，建立園本課程開發(fā)、審議、評(píng)價(jià)、管理等配套制度，審定園本課程開發(fā)項(xiàng)目，協(xié)調(diào)園內(nèi)各科室的各項(xiàng)工作。
3.保教室是園本課程開發(fā)與管理的執(zhí)行，主要職責(zé)是實(shí)施、督導(dǎo)、評(píng)估園本課程。
4.教研組是園本課程開發(fā)與管理的研究組織，要根據(jù)幼兒園的整體安排做好園本課程研究、開發(fā)和指導(dǎo)等工作。
5.教師是園本課程開發(fā)與實(shí)施的主要力量，要積極開發(fā)有價(jià)值的課程，探索有效的教育教學(xué)方法，提高園本課程的教學(xué)質(zhì)量。
（二）區(qū)級(jí)管理
1.區(qū)教育行政部門成立區(qū)園本課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究、指導(dǎo)與管理。
2.區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校具體負(fù)責(zé)幼兒園園本課程開發(fā)與管理的研究、指導(dǎo)和評(píng)估工作，具體落實(shí)園本課程開發(fā)與管理的相關(guān)工作。
3.建立精品園本課程評(píng)選制度。精品園本課程評(píng)選原則上兩年組織一次，評(píng)選條件參照本指導(dǎo)意見有關(guān)條款。認(rèn)定的精品園本課程及其課程負(fù)責(zé)人，由江干區(qū)教育局頒發(fā)證書，并作為單位（個(gè)人）評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)的依據(jù)之一。