認知動態游戲
一、依據幼兒認知特點可以將幼兒游戲分為
依據兒童認知特點,可將幼兒游戲分為感覺機能性游戲、象征性游戲、結構性游戲和規則性游戲。
以感覺機能性游戲為例：感覺機能性游戲又稱為練習性游戲或機械性游戲。它是兒童發展中最早出現的一種游戲形式。
其動因來自感覺器官所獲得的快感，由簡單的重復運動所組成，比如奔跑、跳躍、攀登、撥浪鼓、騎木馬、敲打和擺弄物體等。
這類游戲往往以獨自游戲或各自游戲的形式發生，隨著兒童年齡的增長這類游戲的比例逐漸下降。
二、認知游戲有哪些
光影游戲：
適用年齡：出生起
功用：利用光影作為視覺刺激，且培養孩子的追視能力。道具：手電筒、小手帕。
玩法：媽媽可先用小手帕蓋住手電筒前端，讓光線柔和一些，接著將手電簡放在寶寶眼前30公分的距離，緩慢地移動，刺激寶寶去追尋光源。之后待他大一點時，可用色彩鮮艷的小球代替手電筒。
黑白輪廓游戲：
適用年齡：l～6個月
功用：以強烈的黑白對比吸引孩子注意，辨識色彩及其輪廓。
道具：黑色色紙、白色書面紙
玩法：取黑色色紙
裁成不同的形狀，再將它貼在白色的書面紙中間，兩者顏色亦可對調。接著將完成后的圖卡，放在孩子的眼前讓他看，每張圖卡約需停留3～5秒。
認識生活小物：
適用年齡：6個月左右
功用：結合視覺及觸覺啟蒙
道具：孩子的玩具、音樂鈴或水果
玩法：準備幾個孩子喜歡的玩具、音樂鈴，或者是顏色鮮艷的水果如橘子、蘋果等，先由父母用趣味化的方式介紹它顏色、特點，提高孩子的好奇心，接著讓他自行把玩，用眼睛、用手來認識這個新奇的物品。孩子的專注力較短暫，如果孩子玩一下就將玩具丟下，家長不必刻意勉強，另尋空檔再開始即可。
小車過山河：
適用年齡：7個月大起
功用：空間知覺啟蒙及物體恒存概念
道具：書面紙、小玩具車
玩法：先將大張書面紙卷成紙筒，接著在孩子面前將玩具車由紙筒的一端推入，這時小朋友會想要找出被藏起來的小車，媽媽再慢慢將紙筒傾斜，讓小車滑下來。初期先由媽媽做示范，待他熟悉這個游戲后，便可改為孩子自己操作。這個游戲略有難度，通常無法一天內即學會，家長可得保持耐心喔。
猜猜有哪些不同：
適用年齡：1歲后
功用：辨別異同
道具：造型相近的兩只玩偶
玩法：準備兩只造型相近的玩偶，先拿出其中一只，向孩子一一點出它的特色后收起來。接著拿出另外一只玩偶，重復上述的動作。最后把兩只玩偶一起拿出來，請孩子指出兩者的差異之處。孩子最初能辨別的部分少，即使只有l、2個發現，家長都要給予鼓勵喔!
三、幼兒認知游戲的特征是什么
幼兒認知游戲的特征：自主性、假想性、非功利性、愉悅性。
魯迅先生曾經說過：游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。這足以說明游戲對于孩子成長的重要性。學前兒童正處在身心迅速發展的時期，3歲以后的幼兒的基本動作、思維能力、想象能力、語言表達能力、獨立思考的能力以及創造力都有了一定的發展，具有參加各種活動的需求。
幼兒出于自己的興趣和愿望，積極、主動的投入到游戲中，而不是在外在的強制下進行游戲。幼兒游戲對于幼兒也沒有外在的任務和要求，沒有嚴格的程序和方式。
幼兒可以完全自由自在地玩游戲，玩什么、怎么玩，完全由幼兒來決定。所以說，幼兒樂于參與游戲活動，游戲是兒童自主自愿的活動。
幼兒游戲的成分，角色，情節，行動以及玩具或游戲材料，往往只是象征性的，具有明顯的虛構性。比如在角色游戲中，幼兒把木棍當成寶劍，紙盒子當成桌子等等。但是兒童的游戲并不是主觀臆斷或空想，也不是對周圍生活的機械模仿。
幼兒游戲的意義與價值：
游戲是幼兒的主要學習方式和基本生活方式，游戲可以鍛煉幼兒感官，他們通過各種方式可以認識和探索自己的身體，同時，幼兒園通過游戲的方式也可以鍛煉幼兒的專注力，從而發展他們的精細化動作，對于日后讀寫能力奠定基礎。
游戲還是鍛煉幼兒社交和人際關系的最好途徑，在游戲中，孩子通過協商，契約，扮演等方式，了解自己愿望和觀點，進而學會拒絕，堅持，妥協，建議等社交策略。
游戲還是初步塑造幼兒性格的主要途徑，通過游戲的方式，在模仿，假想，扮演的過程中，兒童總是反復摸索幻想和現實的邊界，在小心翼翼地觸碰著規則的邊界，在揣摩與他人的邊界。