區(qū)域游戲動(dòng)態(tài)發(fā)展目標(biāo)
一、大班幼兒園區(qū)域游戲計(jì)劃
大班幼兒園區(qū)域游戲計(jì)劃篇1
一、情況分析：
自區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，深受孩子們的歡迎和喜愛(ài)。在活動(dòng)的逐步展開(kāi)中，幼兒的交往能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及探究水平都明顯的有所提高，在游戲過(guò)程中絕大部分幼兒也都有了規(guī)則意識(shí)。但，還有少部分幼兒在游戲的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)能力上的差異、個(gè)別幼兒甚至?xí)霈F(xiàn)專橫、不愿與他人分享等現(xiàn)象，為了讓孩子們都能在游戲的過(guò)程中與同伴友好合作，共同發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)游戲的興趣。本學(xué)期，我們將針對(duì)實(shí)際情況，來(lái)制定游戲計(jì)劃，旨在通過(guò)一些列的游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，相互友愛(ài)和謙讓，形成良好的品質(zhì)。
二、游戲目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、鞏固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
5、遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽(tīng)老師對(duì)游戲的講評(píng)，不隨意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。
6、通過(guò)游戲促使幼兒在操作過(guò)程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語(yǔ)交往的能力。
三、具體內(nèi)容安排：
九月份：
益智區(qū)：做得對(duì)，說(shuō)得好找格子我說(shuō)你做
美工區(qū)：小小發(fā)型師小小服裝設(shè)計(jì)師漂亮的項(xiàng)鏈
表演區(qū)：理發(fā)店擊鼓傳花詞語(yǔ)接龍游戲
探索區(qū)：有趣的磁鐵我來(lái)找一找鏡子里的我
十月份：
益智區(qū)：分分合合套圈圈傳口袋跳房子
美工區(qū)：鬼臉面具制作假發(fā)我的拖鞋
表演區(qū)：鞋匠舞嘿呦嘿呦
探索區(qū)：萬(wàn)花筒陽(yáng)光接力賽大家來(lái)拼圖
十一月份：
益智區(qū)：找朋友比比誰(shuí)的長(zhǎng)這是誰(shuí)的尾巴逛商場(chǎng)水果攤
美工區(qū)：泥塑項(xiàng)鏈吹畫撕貼畫
表演區(qū)：說(shuō)反詞中國(guó)功夫
探索區(qū)：制造風(fēng)水會(huì)搬家
十二月份：
益智區(qū)：找鄰居紙娃娃送信貼貼樂(lè)
美工區(qū)：大頭娃娃建造未來(lái)的幼兒園生肖賀卡老虎變變變
表演區(qū)：捉迷藏圖卡抽抽樂(lè)怪車開(kāi)開(kāi)
生活區(qū)：我會(huì)泡茶
幼兒園大班游戲計(jì)劃四：下學(xué)期大班游戲活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃(1780字)
一、指導(dǎo)思想：自主性游戲是一種基于個(gè)體內(nèi)在需要自發(fā)自主性的活動(dòng)，在幼兒園課程占有十分重要的地位。我們將根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒發(fā)展的水平，有目的地創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，投放游戲材料，讓幼兒按照自己的意愿、自由選擇、自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域，開(kāi)展游戲活動(dòng)。本學(xué)期我們將重在培養(yǎng)幼兒的平等意識(shí)、創(chuàng)造精神、交往合作能力及自律習(xí)慣，在幼兒原有的基礎(chǔ)上，做進(jìn)一步的提高、實(shí)踐、探索。使幼兒在游戲中不僅能自主地選擇材料，開(kāi)發(fā)與利用廢舊物，體現(xiàn)出幼兒的操作性，自主性，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性與創(chuàng)造性。而且還讓幼兒自主選擇合作伙伴，分配角色，自發(fā)交流，自我評(píng)價(jià)，從而使游戲更加完美，更具有教育意義。
二、班級(jí)情況分析：
本班有幼兒38名，男生21名，女生17名。孩子們對(duì)角色游戲都具有濃厚的興趣，每次游戲時(shí)間，孩子們都能積極、主動(dòng)地參加游戲，幫助老師布置場(chǎng)地，快速地分配角色，能踴躍地參與到各種游戲中。游戲結(jié)束時(shí)也能爭(zhēng)著介紹自己的游戲情況過(guò)程，同時(shí)，在游戲中幼兒解決問(wèn)題的能力也提高了，游戲?yàn)橛變鹤约簢L試解決問(wèn)題提供了很好的途徑。幼兒在游戲活動(dòng)中，常常會(huì)碰到這樣那樣的困難、問(wèn)題以及一些小矛盾，孩子們通過(guò)經(jīng)驗(yàn)地慢慢積累，在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)逐漸大膽、樂(lè)觀起來(lái)。通過(guò)上學(xué)期的努力，和幼兒一起創(chuàng)設(shè)的游戲的環(huán)境中，幼兒在社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問(wèn)題如：不同的幼兒，有著不同的興趣、愛(ài)好和個(gè)性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對(duì)游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度。
三、本學(xué)期游戲目標(biāo)
1、保證幼兒每日充足的游戲時(shí)間，開(kāi)展形式多樣的游戲。
2、注重幼兒在游戲中能力的培養(yǎng)，使幼兒在玩中學(xué)、玩中益智，在共同游戲中學(xué)會(huì)與同伴交流、合作、發(fā)展其社會(huì)情感，交往能力和語(yǔ)言表達(dá)力，逐步提高動(dòng)手能力和自理能力。
3、為幼兒創(chuàng)造豐富刺激的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材及半成品，激發(fā)幼兒游戲的.興趣和主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用普通話和禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，互相謙讓，輪流擔(dān)任主角和其他角色，在游戲中感到快樂(lè)。
4、通過(guò)各種活動(dòng)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系，人們的勞動(dòng)態(tài)度等，鼓勵(lì)幼兒以豐富、合理的游戲情節(jié)充實(shí)游戲內(nèi)容。
5、能自己分配游戲角色，引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商，共同解決，鼓勵(lì)他們根據(jù)需要自己制定游戲規(guī)則并且遵守游戲規(guī)則。
6、與別人相處時(shí)能表現(xiàn)出有禮貌，會(huì)主動(dòng)向別人問(wèn)好，與小伙伴交談，懂得輪流和分享等方面的能力。
7、能自始至終的參與游戲，游戲結(jié)束能共同整理場(chǎng)地、材料。
四、具體措施
(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、根據(jù)幼兒需要增設(shè)游戲區(qū)，擴(kuò)大原來(lái)區(qū)域的空間，考慮地理特點(diǎn)和游戲特點(diǎn)，做到科學(xué)適用。
2、提供部分成品玩具，如：炊具、醫(yī)療設(shè)備、餐具等。制作部分半成品，并劃分游戲區(qū)域，使游戲區(qū)域固定下來(lái)，鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。
3、活動(dòng)材料投放層次性、趣味性，迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和興趣。活動(dòng)材料提供多元化，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，家園合力自制區(qū)角材料。如：制作標(biāo)本的樹(shù)葉、植物的根、種子等等。
(二)、教師指導(dǎo)
教師要全面地有重點(diǎn)地觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動(dòng)流程。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題，重點(diǎn)觀察某一主題的游戲。適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo)，幼兒有爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生過(guò)激行為的適時(shí)指導(dǎo)，出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo);還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語(yǔ)言時(shí)所給予的鼓勵(lì)、肯定和引導(dǎo)。游戲結(jié)束后，讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。引導(dǎo)幼兒話語(yǔ)中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境，指導(dǎo)要協(xié)商，對(duì)于游戲中出現(xiàn)的一些問(wèn)題共同尋求改進(jìn)的措施，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。
(三)、做好游戲的跟蹤觀察記錄，寫好游戲個(gè)案
1、游戲中，教師多注意觀察幼兒的反映，并及時(shí)觀察輔導(dǎo)。做好現(xiàn)場(chǎng)跟蹤觀察、記錄，及時(shí)評(píng)價(jià)和反思。
2、每次游戲結(jié)束有評(píng)價(jià)，采用教師和幼兒共同評(píng)價(jià)的形式，尊重幼兒。
以上是本學(xué)期我們班游戲開(kāi)展的一些設(shè)想，我們會(huì)在實(shí)際的實(shí)施中不斷調(diào)整，努力讓我們的孩子都喜歡上自主性游戲，讓孩子在愉快的游戲中不斷提高自己的各方面的能力。
大班幼兒園區(qū)域游戲計(jì)劃篇2一、班級(jí)情況分析：
我班幼兒對(duì)角色游戲具有濃厚的興趣。通過(guò)游戲他們反映成人的社會(huì)生活，在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問(wèn)題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛(ài)好和個(gè)性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對(duì)游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
二、游戲總目標(biāo)：
1、喜歡參加游戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得快樂(lè)、自信。
2、培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題，思考問(wèn)題的能力和探索周圍事物的熱情，從而提高幼兒的想像力，思想力和創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力和社交能力。
3、有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能，目的明確、計(jì)劃性較強(qiáng)，能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng)，合作意識(shí)增強(qiáng)。
三、具體內(nèi)容安排
游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注
角色游戲
1、游戲中，堅(jiān)持使用普通話，不斷提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力
2、培養(yǎng)幼兒自選角色的意識(shí)并在游戲中感到快樂(lè)
3、促進(jìn)幼兒間的交往，提高幼兒的社會(huì)交往能力
4、能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則
《實(shí)幼旅行社》
《美味餐廳(中西餐廳)》
《時(shí)代超市》
《愛(ài)心門診》寶應(yīng)旅游景點(diǎn)的圖片。
餐具及廢舊物品。
各種日常廢舊生活物品、擺物柜等。
藥柜、白大褂、聽(tīng)診器等
游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注
結(jié)構(gòu)游戲
1、豐富幼兒對(duì)建筑物及其它物體的外形特征的表象認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型。
3、能與同伴合作游戲、不爭(zhēng)搶，能自己獨(dú)立解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題
4、愛(ài)護(hù)玩具、自覺(jué)整理玩具。
《白田廣場(chǎng)》
《寶應(yīng)二橋》
《實(shí)驗(yàn)幼兒園》
《玩具王國(guó)》大、中、小型積木，有空心或?qū)嵭男头e木，動(dòng)物拼圖積木等。
塑料制作的各種形狀的片、塊、粒、棒等部件。
各種廢舊物品、玩沙工具等。
游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注
表演游戲
1、幫助幼兒提高表演游戲中的表演技能
2、讓幼兒熟悉故事情節(jié)和人物，體驗(yàn)所扮演的情感
3、感受舞蹈的美，能大方的表現(xiàn)舞蹈的節(jié)奏及意境美。
《龜兔賽跑》
《大雁和鴨子》
《跳舞吧》
錄音機(jī)磁帶。
背景圖。
各種舞蹈服裝，舞臺(tái)背景，音響，磁帶、碟片等。
游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注
音樂(lè)游戲
1、發(fā)展幼兒的聽(tīng)力、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和對(duì)音樂(lè)的感受能力
2、激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣
3、要求幼兒根據(jù)音樂(lè)和提示進(jìn)行游戲、并遵守游戲規(guī)則
4、通過(guò)多種音樂(lè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。
《逛公園》
《蓋房子》
《小小帆船》
《貼燒餅》錄音機(jī)磁帶
各種頭飾衣物道具
背景圖
游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注
體育游戲
1、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒鉆、爬、跳、攀等技能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)
2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累敢于克服困難的精神。
3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行線，會(huì)鉆過(guò)60厘米高度的拱形門，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性，鍛煉動(dòng)作的速度。
《植樹(shù)去》
《小馬春游》
《救護(hù)傷員》
《一起跳竹竿》竹竿若干根。
小椅子若干把。
各種動(dòng)物頭飾。
錄音機(jī)磁帶。
二、如何引導(dǎo)幼兒有目的的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)
怎樣進(jìn)行幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)
我們所說(shuō)的區(qū)域活動(dòng)是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)的游戲。它不是由教師事先設(shè)定教學(xué)程序，引導(dǎo)幼兒一步一步按教師的思路完成的活動(dòng)，而是在教師創(chuàng)設(shè)的有利于幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境中，由教師自己設(shè)定目標(biāo)、規(guī)則、方法、玩中學(xué)，自主地完成整個(gè)活動(dòng)。教師的任務(wù)是幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，向自己挑戰(zhàn)不斷地對(duì)自己提出新的、更困難的任務(wù)。區(qū)域活動(dòng)的這種特性，使幼兒能在某種程度上控制周圍的環(huán)境和人，成為一個(gè)有主見(jiàn)、有主意、有辦法、能獨(dú)立做事和不斷地向自己挑戰(zhàn)的人：另一方面，促使幼兒能主動(dòng)與他人建立聯(lián)系，并在人際交往沖突中，通過(guò)堅(jiān)持、妥協(xié)、形成一致意見(jiàn)、分頭行動(dòng)等過(guò)程，學(xué)會(huì)合作分享。顯然，區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒建立健全人格有著十分重要的意義，是其他形式的活動(dòng)所不能代替的。下面我就結(jié)合實(shí)例從不同的年齡班分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在日常工作中怎么樣開(kāi)展和指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。
小班區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展
一、目標(biāo)：
1、在一些角色游戲中，培養(yǎng)幼兒的自理能力和動(dòng)手操作能力，對(duì)他們進(jìn)行情感教育。
2、讓幼兒在游戲中，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單地交往技能，發(fā)展語(yǔ)言能力。
二、內(nèi)容形式：
1、以角色游戲?yàn)橹鳎_(kāi)展的活動(dòng)：娃娃家、小廚房、小醫(yī)院等等。
2、培養(yǎng)自理方面的活動(dòng)：小巧手穿衣、系系小扣子、誰(shuí)的小手最靈敏等等。
三、指導(dǎo)策略：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中應(yīng)著重對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力和情感教育方面的培養(yǎng)。小班幼兒從媽媽的懷抱剛剛來(lái)到幼兒園，他們對(duì)什么都感到很膽怯、很陌生。我們教師就要通過(guò)觀察去了解幼兒、了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力和需要，去積累判斷、決策的依據(jù)，去確定適合每個(gè)幼兒能力個(gè)性的相互作用方法。比如，我發(fā)現(xiàn)很多孩子每天早上來(lái)幼兒園，總是哭著鬧著找媽媽、想回家。這樣，我們就在活動(dòng)室里布置了“娃娃家”，根據(jù)幼兒心中“家”的印象，布置的娃娃家要讓他們感到很親切、很溫暖，就像自己的家一樣。這樣幼兒可以再娃娃家里自由的玩耍、交往。（舉例、照片）
小班幼兒喜歡角色游戲，喜歡裝模做樣的模仿一些大人們做的事情，除了在娃娃家里扮演爸爸媽媽哄寶寶、喂寶寶外，他們也喜歡模仿其他的角色，比如：小廚師、小醫(yī)生等等。根據(jù)他們這些特點(diǎn)，我們也可以在活動(dòng)室里布置小廚房、小醫(yī)院等。（照片、舉例）
我們知道小班幼兒的自理能力很差，大多數(shù)幼兒到幼兒園什么事情也做不好，動(dòng)手能力很差。比如：吃飯、穿衣、系扣子、穿鞋、入廁等，這些基本的活動(dòng)中，都存在很多問(wèn)題。所以，在區(qū)域活動(dòng)，我們可以制定目標(biāo)，培養(yǎng)、鍛煉他們的這些基本的生活自理能力。（舉例：系扣子，附照片）
我們教師在區(qū)域活動(dòng)在活動(dòng)中要善于觀察，通過(guò)觀察來(lái)抓住反映幼兒某一活動(dòng)發(fā)展水平的標(biāo)志性表現(xiàn)，從而較準(zhǔn)確地把握幼兒活動(dòng)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上有目的地、靈活地投放或變換材料，并提供適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如我們小班老師在指導(dǎo)幼兒練習(xí)剝蠶豆時(shí)，并不要急于教他們?cè)鯓觿儯鞘紫茸⒁庥^察他們的剝法。開(kāi)始很多幼兒拿蠶豆用手剝，可就是剝不下皮，有的干脆不剝了，有的就用牙齒咬。這時(shí)，教師就要及時(shí)觀察到這一現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)所在，再次活動(dòng)時(shí)及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，就把蠶豆換成發(fā)了芽的蠶豆。于是，幼兒從裂口出入手剝，成功率大大提高，活動(dòng)的人次也增加了。
小班區(qū)域不僅可以開(kāi)展以上活動(dòng)，還有很多適合他們的、有意思的活動(dòng)呢！接下來(lái)我們一起看一組照片，我給大家簡(jiǎn)單介紹一下。（播放課件，舉例說(shuō)明）材料投放的安全性和柔軟性、一物多用的特點(diǎn)。
中班區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展
一、目標(biāo)：
1、區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在一些搭建游戲和排序游戲中培養(yǎng)幼兒多角度思考和解決問(wèn)題的能力。
2、區(qū)域活動(dòng)與幼兒的日常生活相結(jié)合，重視幼兒對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)交往能力和語(yǔ)言的發(fā)展。
二、內(nèi)容形式：
搭建游戲、排序游戲、燒烤店、小廚房、小商店等。
三、指導(dǎo)策略：
區(qū)域活動(dòng)的最大特點(diǎn)是為幼兒提供適合其本身需要的活動(dòng)環(huán)境，如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話，區(qū)域活動(dòng)的長(zhǎng)處就蕩然無(wú)存了。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，一些操作性的活動(dòng)、交往性較強(qiáng)的活動(dòng)和一些搭建游戲，對(duì)他們的吸引力是比較大的。幼兒到了中班，喜歡探討、分析的問(wèn)題多了，有時(shí)會(huì)喜歡挑戰(zhàn)一些有些難度的事情。我們教師可以適時(shí)的給他們創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)。比如，為了提高幼兒利用分類、排序來(lái)解決問(wèn)題的能力，我曾投放撲克牌，讓幼兒按數(shù)字大小，對(duì)相同花色的撲克牌排序。通過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒的操作方式各異。有的把所有的撲克牌混在一起，逐一尋找，又慢又雜亂；而有的先按數(shù)字歸類，再排序，或先按花色歸類，再排序，速度相對(duì)就快多了。盡管都會(huì)分類排序，但幼兒的操作水平存在著非常明顯的層次行。我并沒(méi)有急于去干涉幼兒的操作方式，而是當(dāng)大部分幼兒都操作體驗(yàn)過(guò)后，我在集體活動(dòng)中以競(jìng)賽的方式，讓幼兒明顯地看到不同方法所產(chǎn)生的速度差異，經(jīng)過(guò)共同討論，幼兒認(rèn)識(shí)到：把花色相同或數(shù)字相同的歸在一個(gè)家里，就能更快、更方便地進(jìn)行排序。同時(shí)，對(duì)幼兒在操作中表現(xiàn)出的新穎性和創(chuàng)造性，我也給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，如數(shù)字大小順序不變，花色則按一紅一黑間隔的排法，或是完全按四種花色間隔的排法（紅桃1，草花1，方塊1，黑桃1，紅桃2，草花2……）。當(dāng)然對(duì)個(gè)別有困難的幼兒，我開(kāi)始為他們提供單種花色的撲克牌，然后逐漸增加難度，因此，只有重視活動(dòng)的過(guò)程，才能發(fā)現(xiàn)幼兒不同的思維特點(diǎn)和個(gè)性差異，才能培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
幼兒的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活和實(shí)踐，中班幼兒對(duì)生活中的一些細(xì)節(jié)的東西也是比較感興趣的，有時(shí)他們可以自發(fā)的組織一些模仿游戲。我們可以為他們提供一個(gè)貼近生活的環(huán)境，讓幼兒得到充分的發(fā)展和驗(yàn)體。比如：燒烤店、小商店、小餐廳等等。（燒烤店，照片說(shuō)明）
（播放課件，舉例說(shuō)明）
大班區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展
一、目標(biāo)：
1、針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，有目的的投放材料，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中大膽的嘗試、學(xué)習(xí)知識(shí)。
2、在操作活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維。
3、區(qū)域活動(dòng)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。
二、內(nèi)容形式：
美工區(qū)：折紙、剪紙、泥工和一些自然材料的運(yùn)用。（比如：玉米娃、水果蔬菜小精靈）科學(xué)區(qū)：有趣的沉浮、好玩的磁鐵等。數(shù)學(xué)區(qū)：棋牌游戲、超市購(gòu)物等。
三、指導(dǎo)策略:
大班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，可以表現(xiàn)出綜合方面的能力。所以我們?cè)趧?chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，要考慮到更多適合他們年齡發(fā)展的一些因素。首先，要根據(jù)個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒在原有水平上實(shí)現(xiàn)自己富有特色的發(fā)展。活動(dòng)區(qū)是最適宜于個(gè)性化教育的形式，其最大特點(diǎn)是為幼兒提供適合其本身需要的活動(dòng)環(huán)境。比如大班幼兒喜歡競(jìng)技性強(qiáng)的游戲，我就在班里開(kāi)展了棋牌游戲。開(kāi)始，很多幼兒由于不會(huì)玩，所以對(duì)這些游戲不是很感興趣。可是，有幾個(gè)男孩對(duì)這些游戲特別的鐘愛(ài)，每次活動(dòng)時(shí)他們總是玩的不亦樂(lè)乎。他們還經(jīng)常自發(fā)地組織比賽，用擂臺(tái)賽的形式來(lái)打擂，看誰(shuí)最后可以當(dāng)上擂主。在棋牌活動(dòng)的開(kāi)展中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)棋牌的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析、判斷問(wèn)題的能力，同時(shí)也養(yǎng)成了幼兒做事具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，知道“勝不驕，敗不餒”。
其次，為幼兒提供充分的操作材料和工具，刺激幼兒的操作欲望。
皮亞杰曾指出：“幼兒的主動(dòng)活動(dòng)與教師根據(jù)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)的豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境及投放的材料之間有著密切的關(guān)系。區(qū)域材料作為幼兒活動(dòng)的操作對(duì)象，是幼兒建構(gòu)、學(xué)習(xí)、發(fā)展的媒介，因此選擇、投放、變更活動(dòng)材料也是教師影響和規(guī)范幼兒的活動(dòng)行為，支持和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的指導(dǎo)策略之一。區(qū)域的材料雖然是靜態(tài)的，但生態(tài)式區(qū)域活動(dòng)則強(qiáng)調(diào)最大限度地利用材料，使材料充分地“活”起來(lái)，以材料為影響幼兒的媒介，充分發(fā)揮其價(jià)值。
比如在美工區(qū)的活動(dòng)中，我們開(kāi)展的玉米娃活動(dòng)，為幼兒提供的材料和工具：帶皮的玉米（教師整理好的）、各種果殼、豆類、剪刀、彩紙、膠帶、糨糊等，都放在較矮的架子上，幼兒可以按需要隨意取用。活動(dòng)時(shí)，幼兒利用這些豐富的材料，親手設(shè)計(jì)、制作玉米娃。最后他們做出了形態(tài)各異、千奇百怪的娃娃，大家在一起欣賞的同時(shí)，不但感受到了別人的奇妙的想法，而且學(xué)習(xí)了別人的制作方法和特點(diǎn)。玉米娃活動(dòng)我們開(kāi)展了幾次，但是每次都有不同的效果。而且每次孩子們都是熱情高漲，興趣十足。
以前我們還開(kāi)展過(guò)超市購(gòu)物的活動(dòng)，我們和幼兒一起搜集了豐富的材料：各種食品的包裝盒、各種瓶類、生活用品的包裝盒、還有幼兒搜集的各種玩具等等。大家把搜集的商品擺放在超市里，一起布置我們的小超市，然后孩子們?cè)诔欣镩_(kāi)始了購(gòu)物游戲。不但培養(yǎng)了交往能力，而且把學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)的融入到了游戲中，進(jìn)而鞏固了知識(shí)。我們大班，還開(kāi)展了水果蔬菜小精靈的活動(dòng)，我們教師搜集很多蔬菜和水果，在操作區(qū)里，為幼兒提供其他輔助材料:牙簽、橡皮泥、各種植物的種子等等，然后幼兒根據(jù)自己的意愿，制作水果蔬菜娃娃和小動(dòng)物等，孩子們的作品也是千奇百怪、形態(tài)各異，看著那些可愛(ài)、幼稚的作品，真讓人感到一種成功的喜悅。（照片，舉例）
最后，根據(jù)幼兒的興奮點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的“自我學(xué)習(xí)”。
我們大班開(kāi)展的泥工活動(dòng)，孩子們十分感興趣。開(kāi)始接觸到泥，他們就有一種比較新奇的感覺(jué)。教師又給孩子們準(zhǔn)備了不同品種的土，讓他們認(rèn)識(shí)不同的土，可以活出不同的泥。比如：黃土、黑土、紅土等等。孩子們對(duì)黃土認(rèn)識(shí)的較多，但是對(duì)黑土和紅土就不是很熟悉了。當(dāng)老師把黑土和紅土展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，立刻吸引了他們驚奇的目光，大家都嚷嚷著：“老師，怎么還有這樣的土哇？”“老師，這些土活出來(lái)的泥是什么樣的呀?”孩子們提出了很多問(wèn)題。這時(shí)，老師就要抓住孩子們的興趣點(diǎn)，耐心的引導(dǎo)他們，逐步解決問(wèn)題。當(dāng)老師把活好的泥，投放給孩子們的時(shí)候，他們立即興高采烈的卷起袖子，和老師一起玩起了泥。在一次一次的活動(dòng)中，他們發(fā)揮了獨(dú)特的思維，制作了很多可愛(ài)的泥工作品。正因?yàn)槟喙せ顒?dòng)是幼兒感興趣的，所以他們會(huì)一直處于主動(dòng)、積極的狀態(tài)。對(duì)泥，可以說(shuō)是百玩不厭。（照片，舉例）
在美工區(qū)的活動(dòng)中，我們讓幼兒通過(guò)觀察、思考、嘗試進(jìn)行知識(shí)技能的自我學(xué)習(xí)。比如在剪紙和折紙活動(dòng)中，當(dāng)幼兒掌握了一些基本技能后，我們就可以把作品的制作過(guò)程用分步圖示的方式貼在墻上，讓幼兒邊觀察、邊對(duì)比、邊操作，做到自我思考，自我糾正。如果幼兒多次探索后仍不能成功，我們教師就要清楚的發(fā)現(xiàn)其難點(diǎn)所在，并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在這種自我學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒既有探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，又不至于因嘗試失敗而喪失信心，每個(gè)幼兒都能按自己的方法學(xué)會(huì)剪紙和折紙。在這些探索過(guò)程中，孩子們不僅掌握了一定技能，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何去獲得知識(shí)。
三、區(qū)域游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性
區(qū)域游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性如下：
1、區(qū)域游戲促進(jìn)幼兒感知能力的提高，感知覺(jué)是幼兒認(rèn)識(shí)外界事物、增長(zhǎng)知識(shí)的主要途徑。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，不能指望通過(guò)閱讀圖書(shū)、成人講述就可以對(duì)事物有深刻的認(rèn)識(shí)。處于直覺(jué)動(dòng)作思維階段的幼兒，是用形象、聲音、色彩以及動(dòng)作來(lái)進(jìn)行思考的，因而需要用各種感官去接觸事物，對(duì)它們進(jìn)行直接的感知，才能對(duì)事物留下一定的印象。
2、區(qū)域游戲促進(jìn)幼兒思維能力的提高，在區(qū)域活動(dòng)中，沒(méi)有教師過(guò)多的指示、組織，幼兒可以自由地選擇教師為其提供的各種材料，按照自己的想法和意愿進(jìn)行探索活動(dòng)，并且不受他人干擾。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，區(qū)域活動(dòng)中幼兒不會(huì)成為旁觀者，他們盡情地玩水、玩磁鐵、玩顏料。在玩中他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)，顏色會(huì)變，磁鐵能吸引鐵做的東西。
3、區(qū)域游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力是在與周圍環(huán)境和人的交往互動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，因此區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供了練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了幼兒間的交流。在區(qū)域活動(dòng)中需要幼兒互相商量配合，這樣就需要使用大量語(yǔ)言。
4、區(qū)域游戲促進(jìn)幼兒想象能力的提高，想象是游戲中不可缺少的，游戲又是發(fā)展幼兒想象的重要手段。與集體活動(dòng)相比，區(qū)域活動(dòng)能提供較為豐富的活動(dòng)材料和充裕的操作時(shí)間，并允許幼兒自由選擇、自由探索，有相對(duì)寬松的心理氛圍，這種自主選擇、自由探索的活動(dòng)最容易誘發(fā)創(chuàng)造性，發(fā)展創(chuàng)造力。
5、區(qū)域游戲使幼兒經(jīng)常體驗(yàn)積極的情感，游戲是由快樂(lè)原則支配的，所以游戲往往給人一種積極的情感體驗(yàn)，而在區(qū)域活動(dòng)中，一切都是來(lái)自于幼兒的自覺(jué)自愿，毫無(wú)外加的約束和干涉，且對(duì)活動(dòng)的結(jié)果并無(wú)強(qiáng)求。活動(dòng)時(shí)幼兒因?yàn)闆](méi)有心理壓力，所以情緒是放松的，一來(lái)在自由、輕松的氛圍中活動(dòng)容易獲得成功，二來(lái)區(qū)域活動(dòng)中的活動(dòng)失敗了也沒(méi)有負(fù)擔(dān)，可以重來(lái)，不會(huì)有任何損失，所以幼兒在游戲中的成功感這一積極的情感體驗(yàn)要比挫折感這種消極的情感體驗(yàn)強(qiáng)烈得多。